对农远资源库的建立和使用的思考.docVIP

备注：（2011年安徽省六项电教学术作品农远应用研究类二等奖） 对农远资源库的建立和使用的思考 胡猛，男，小学高级教师，大学本科学历，任教于安徽省池州市东至县大渡口镇中心学校，地址是安徽省池州市东至县大渡口镇解放街86号，电话0566-8011032，邮箱：humengddk@163.com 邮编：247210 【文摘：农远项目的实施，使得农村学校在硬件及资源建设上有了大幅度改善，教育质量、教学水平以及教学效率有了明显提高；农村教师的教学理念及教学方法有了不同程度的转变。但农村学校在资源应用中仍然存在一些困难和问题，农村教师对农远项目提供的资源库也有不同的看法。农远资源库尚处于建设初期，其资源的开发理念等仍需在实践中不断更新和完善。只有直面这个问题，才有可能让农远资源的建设真正走向成熟。】 【关键词：农远资源库、建立、应用】 由于经济、历史和社会等多方面原因，农村学校基础薄弱，师资水平、办学条件、教育质量等方面，与城市学校存在较大差距。近几年，城市学校信息化程度不断提高，城乡教育鸿沟在不断加深。农村孩子如果现在不能接受基本的信息化教育，不能享受到优质的教育资源，就会在未来社会处于更加不利的地位。 农村中小学现代远程教育工程的实施是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；是推动农村学校教育教学改革、提高教学质量的重要手段；是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程。 现代远程教育以及它所带来的优质教育资源，将大大地缩小这种差距，促进农村教育跨越式发展，为边远农村地区学生的未来发展奠定良好基础，促进教育公平。 农远项目的实施，使得农村学校在硬件及资源建设上有了大幅度改善，教育质量、教学水平以及教学效率有了明显提高；农村教师的教学理念及教学方法有了不同程度的转变。但农村学校在资源应用中仍然存在一些困难和问题，农村教师对农远项目提供的资源库也有不同的看法。 影响农村教师选择和使用教学资源的因素是多方面的，但农远资源库本身也存在需要改进和完善之处。 由于农村学校缺少专业技术人员，部分学校只有极少数教师会使用计算机，多数教师因缺乏指导而不能熟练、合理地使用农远资源。从这个角度来看，技术力量薄弱与缺乏有效的帮助和指导应该是影响农村教师使用农远资源的一个主要原因。 然而，除了管理、技术力量及教师个人的因素之外，农远资源库本身在内容、结构及形式等方面也存在一些问题。 第一，目前农远资源库的内容主要是依照某些版本的教材来安排，因此资源库的内容及编排顺序均受到对应版本教材的制约，无形中为资源库打上了版本的烙印。经过分析我发现，目前的农远资源库在内容方面主要存在以下几个问题： 1、资源库与教材版本相对应，容易造成教材与农远资源在内容上的不配套。 2、对不同版本的教材制作与之对应的资源库，使资源库在部分内容上相互重复，占用了大量的有限的磁盘空间。 3、随着教材版本的增多，与之对应的资源库也会大量增加，而当教材在内容或结构上发生变化时，与之对应的资源库也将随之改变。由此将加大农远资源的建设成本，并在以后承担更多的农远资源升级与维护经费的压力。 4、资源库与教材的版本相对应，容易形成某些版本教材的霸权，不利于目前正在基础教育中开展的新课程改革。 5、由于农村学校的教学对象不同，其教学方法、教学形式以及教师对内容的处理也会有所不同，虽然在开发农远资源库的过程中对此已有所考虑，但是要让资源库的内容真正能适合农村教师教学的特点并不容易。更何况就同一教学内容来讲，不同教师的理解和侧重点也会不同，所以在资源库的建设上应该考虑农村教师对资源进行二次加工的可能性及可行性。 虽然各个版本的教材在编写中均依照相同的课标，并基本上遵循了相同或相似的教材编写的指导思想与原则，但我认为，农远资源库与教材的版本相对应是造成目前农远资源库大而不全，也是造成农村教师认为资源库内容与教材“不配套”的主要原因。 第二，从农远资源库的结构来看，其内容基本上按树形目录结构排列，教师在进入资源库后先选择科目，再选择教材的版本、年级，然后才能选择相关的教学内容。如果教师对资源库比较熟悉或资源库与教材版本相对应，就会很容易找到所需的资源，否则就要花费比较多的时间。 由于农村学校的供电线路或设备在使用中出现意外故障的几率较高，资源接收不全的情况比较常见。采用树形目录结构的缺点是一个节点的缺失将造成后面的节点均无法使用，因而一次的接收不全可能会导致实际已经接收到的具体内容也无法顺利浏览。 另外，目前农远资源库内的文件夹均用字母命名，学校的农远管理员相对比较熟悉各文件夹命名的规律和含义，但其他教师想找到具体的文件就不是很方便，无形中为教师使用资源设置了障碍。 第三，农远资源库尚处于建设初期，其资源的开发理念等仍需在实践中不断更新和完善。只有直面这个问题，才有可能让农远资源的建设真正走向成熟。 如