6.2生物的多样性.ppt

学习目标 知识目标 列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 认识我国生物多样性的现状及其独特性。 能力目标 通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 情感目标 激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。 答案：我国裸子植物在世界上占有的百分比最高， 爬行动物在世界上占有的百分比相 对较少： 我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分 比为14.96%. 3、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 答案：地球上还有很多种生物没有被发现，根据 科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从 500万种到1亿种之间 1.不同生物种类间的生物性状特征一样吗？ 2.同一生物种类不同个体的生物的性状特征一样吗？ 二、基因的多样性 1. 生物的各种特征是由基因控制的 不同种生物的基因差别较大 同种生物个体之间的基因也不尽相同 每种生物都是一个丰富的基因库 2. 种类的多样性实质上是基因的多样性 我国生态系统多样。海洋、沼泽、江河、湖泊、高山、平原、沙漠等各式各样的生态系统为各种生物提供了必要的生存环境。 你能总结出种类、基因、生态系统多样性的关系？ 试一试 1. 物种的多样性实质就是基因的多样性 2. 某种生物的数量减少或绝灭，必然 会影响它所在的生态系统 3. 当生态系统发生剧烈变化时，也会加 速生物种类多样性和基因多样性的丧失 * * * * 了解我国的生物种类多样性 第二章 认识生物的多样性 主讲人:李善娥 生物的多样性 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 生物多样性内涵? 10 260000 30000 被子植物 26.7 850-940 约240 裸子植物 22 10000-12000 2200-2600 蕨类植物 20.3 19056 3862 鱼 类 7.08 4010 284 两 栖 类 5.97 6300 376 爬 行 类 14.25 8730 1244 鸟 类 13.39 4342 581 哺乳动物 百分比% 世界已知种数 我国已知种 类 群 分析资料 一、种类的多样性 1.在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有 哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生 物类群？ 答案:无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、 甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。 植物中的藻类植物、苔藓植物。除动 物和植物外还有细菌、真菌和病毒。 2. 在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的 百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上 述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。 认一认 返回 看一看 野生大豆 事例一： 70年代美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种。使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。 　　 我国科学家袁隆平院士利用野生的雄性不育水稻与普通栽培水稻多次杂交, 培育成高产的杂交水稻，解决了世界三分之一人口的吃饭问题。 我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富, 为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源 返回 读一读 事例三（课后练习2）： 我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？ 近亲繁殖，会使亲代雌雄双方从共同祖先继承相同致病基因的机会大大增加，这些基因遗传给子代，就会使子代出现遗传性疾病。因此，种内的基因多样性，对物种的延续有着重要意义。 三、生态系统的多样性 地球之肺 地球之肾 * * *