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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学英语My family _Revision 教师 王秋明 教学年级 六年级 教材版本 PEP小学英语教材第八册 课题名称 My Family Revision 课时(period) 第二课时 一、整体设计思路、指导依据说明 本课以复习 话题family相关语法 为主要内容，以 关注细节，突破难点 为主要设计原则。 （总体思路需体现对复习内容的整体把握，体现对复习内容的整合及整合原则依据。） 二、教学背景分析 学生分析 六年级是小学阶段的最后一个年级，随着年龄的增长，六年级学生的思维正从感性向理性过渡，在英语学习中，感性的角色表演、唱唱跳跳等已经不是他们的最爱，他们更喜欢推理性的学习活动：如归纳总结知识规律、将学习过的单词句型联系记忆、把英语知识变成自己的语言表达意愿和想法等。 本课是话题 “My family” 的复习课，课前学生已经学习了有关家庭成员、外貌、爱好、职业、工作地点、上班交通方式等与family相关的词汇及基本句型，并能够进行简单的情境交际。第一课时通过系统复习family话题中的家庭成员、外貌、爱好、职业、工作地点和上班交通方式的词汇及基本句型，学生已经能够根据知识网络初步构建自己的思维导图。因此，第二课时的复习着重利用总结归纳法来解决a/an，his/her的用法，like+动词ing，一般现在时第三人称单数动词的变化等语法知识。 教材分析 PEP教材将与学生生活和学习密切相关的学习用品、人体部位、颜色等24个话题以逐层递进，螺旋上升的编排方式分布在各年级教科书中。因此，复习时就有必要将同一话题的不同内容整合在一起，系统地复习，整体地呈现。本话题My family整合了三年级下册Unit 2 My family，四年级上册Unit 6 Meet my family，五年级上册Unit 1 My new teachers, 六年级上册Unit 1 How do you go there? 、Unit 2 Where is the science museum? 、Unit4 I have a pen pal. 、Unit 5 What does she do?和六年级下册Unit 1How tall are you?与family相关的单词和主要句型。 在第一节课中，学生对family话题相关的单词和句型进行了全面的复习。但考虑到学生对相关语法点掌握不够牢固，在进行笔头练习时常常出错，因此，本课的教学重点将定位在引导学生区分a/an的用法，（第三人称）描述家人时动词要加s/es的语法知识点和句型What’s hobby？的掌握。 三、教学目标与策略分析 教学目标 1．语言知识： 通过练习活动让学生总结归纳出a与an, like+动词ing, his与her hobby的区别和一般现在时第三人称的用法等知识规律。 2. 语言技能： 通过梳理、归纳知识，提高学生准确运用语言的能力。 3. 情感态度： 了解父母的工作, 热爱父母的美好情感。 文化意识： 介绍国际家庭日等知识。 教学策略 针对本节课教学内容的特点和学生的实际情况，教师让学生运用思维导图下，借助教师的家庭成员照片和出示的四幅图进行语言的交际运用，让学生热身，既复习上节课的内容，又唤醒记忆。 设计了学生喜欢的游戏“摘苹果”，并进行小组竞赛，在轻松又激烈的气氛完成重点知识的教学。 设计“给句子看病、选词填空、阅读”等教学环节，在实际操练中突破难点。 精心制作多媒体课件，力求通过多样化的操练（如游戏“摘苹果”、Look and say、Look and guess等）和小组竞赛活动(如评选super family)，调动学生的学习积极性和主动性。 本课教学中还运用了思维导图辅助教学的策略：要求学生用复习思维导图 梳理本课知识点、借助思维导图进行口语练习。 四、教学重、难点分析 教学重点： 能正确使用a与an, like+动词ing, his与her hobby的区别和一般现在时第三人 称的用法。 2. 能充分利用思维导图，向同学介绍自己的家庭成员的情况。 教学难点： a与an, like+动词ing, his与her hobby的区别和一般现在时第三人称的用法等相关语法知识点的综合运用。 五、教学过程设计 教学过程 Step 1 Warm－up 1、Greetings 2、Sing a chant (设计意图：利用chant引入主题，复习与family相关的职业和交通方式,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。) 3、Free talk eg：What is your father like? Is he