Unit 2 第四课时In the toy shop 教案.docVIP

教学设计 学科：英语 年级小学四年级 课题名称：4A Unit In a toy shop 时间： 设计者：设计者单位： 教材简析： ’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it。同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a…的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”，教师要在让学生自由表达This is /That’s my /your /his/her…上下功夫。 设计意图： 教学目标：知识目标 理解A部分的对话，并用所学语言熟练完成C、D部分句型的操练。 B部分8种动物单词的正确认读与运用。 理解E部分Read and act的内容，在日常交流中灵活运用。 了解辅音d与f在单词中的发音。 歌曲We are happy bees。 能力目标 能听懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, a tiger, a lion。 能听懂、会说、会读单词toy, shop, a panda, a rabbit, a monkey, a bear, a photo。 能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /nice! I see .Can I have a look? I’d like …, please. Hello. In which …? Guess. 能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her … I think. Yes, it is. / No, it isn’t. What’s this/that? It’s … 能正确读出辅音字母d和f在单词中的读音。 能有表情地演唱歌曲We are happy bees。 ? 情感目标 情感态度：通过游戏与任务，让学生快乐学英语，激发学习兴趣与热情。 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的板块，培养学生合作学习的意识。 课时安排： 5课时 第四课时 教学重点 1. 通过复习，要求学生熟练地掌握本单元所学的词汇。 2. 通过复习，要求学生能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。 3. 通过复习，要求学生能将所学的句型组合成新对话，能对书上原来的对话进行扩充。 教学难点 1. 通过复习，要求学生能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。 2. 通过复习，要求学生能将所学的句型组合成新对话，能对书上原来的对话进行扩充。 教学准备 1．玩具、打印好题目的纸条 2. 课件 教学过程 1. Warm-up and revision （1）Sing a song: What’s this? （2）Free talk: What’s this/that? This is/That’s your …, I think. I like the … How nice/lovely! Can I have a look?学生自由选择问题问，与别的同学自由交流。 2. Consolidation （1）复习单词 A．Sing a song: What’s this? B．学生看着课件展示的残缺的单词，试着拼写完全并说出中文意思。教师展示出正确答案。 【】通过各种不同方式的拼写，学生可以巩固复习到很多不同的旧单词，拓展了学生的思维。 C．学生完成打印在纸条上的练习：根据图片写单词。 【】纸条上的练习有两种，纸条上的习题是补全对话加根据图片写单词的结合，连起来就是一篇完整的对话。学生可以自由选择其中一种，甚至是两种来做，因此到所有的练习结束后全班会有2种不同的对话。现在是复习单词环节，所以学生只要做根据图片写单词的练习。 （2）复习句型 A．出示本单元的句型，学生跟随教师朗读，拼读四会句型中的单词。 B．学生选择合适的句子进行对话操练表演。 C．学生完成纸条上的练习：补全对话。 D．朗读对话并核对。 （3）对话表演 学生参照纸上的练习进行对话表演，也可以自己稍加改编。 （4）完成《补充习题》并核对 纸上的题目： A: _______ I help you?B: Yes. I’d like some toysA: Look at this _________. B: How lovely! ________ this?A: It’s a _________ .B: ______ I have a look?A: Sure. And here’s a ________.B: How pretty!A: Do you like the ________ B: Yes