各利益相关方在高职院校实习管理中从实然状态向应然角色转变的途径探讨.docVIP

各利益相关方在高职院校实习管理中从实然状态向应然角色转变的途径探讨 　　摘 要 本文从实然视角分析学校、用人单位、学生、学生家长及政府几个利益相关方在高职院校实习管理中的状态，通过原因剖析，探寻出结合刚性管理与柔性管理手段来促进各利益相关方共同参与高职院校实习管理的途径。 　　关键词 利益相关方 实习管理 实然 应然 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　The Way of Stakeholders from the Real State to Ought State 　　in Vocational Colleges Practice Management 　　LI Zirong 　　（Guangxi Polytechnic of Construction， Nanning， Guangxi 530000） 　　Abstract From the perspective of the analysis Factual schools， employers， students， parents and the state government are several stakeholders in vocational colleges in practice management， by reason analysis， to explore the combination of rigid and flexible management tools to manage the various stakeholders to promote joint participation in vocational colleges practice management approaches. 　　Key words stakeholders； practice management； real state； ought state 　　高职教育既不同于本科的“精英”教育，也不同于中职简单的“操作”教育，它注重的是较强操作技术和专门技能的掌握，以培养能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用型人才为主。顶岗实习是学校根据专业人才培养目标，有目的、有计划地组织学生到企、事业单位实际工作岗位从事生产、建设、服务和管理第一线工作的教学活动。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践。高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。顶岗实习以学生在实际的职业岗位上完成真实的工作任务而成为职业教育人才培养中不可替代的重要环节。 　　由于高职院校实习管理具有主体多元、实习地点分散、实习内容多样、管理盲区多等特点，需要学校、用人单位、学生、学生家长、政府等利益相关方多方参与，协调完成。 　　1 各利益相关方在高职院校实习管理中的实然状态及原因剖析 　　目前，大部分高职院校实习管理效果不佳，主要是由于各利益相关方在实习管理中的管理缺位。 　　1.1 政府 　　政府目前在高校实习管理上基本处于“无为”状态。作为公共管理部门，政府在要求高校发挥培养人才、服务社会等功能的同时，还得兼顾各界企、事业单位的利益。因此，在还未出台能顾全双方利益的相关政策之前，政府很难充分发挥其引导、监督职能来促成校企双方对学生实习的共同管理。 　　1.2 高职院校 　　高职院校对学生实习管理在意识上、制度上、执行上都存在漏洞，基本属于“放羊式”实习管理。按照教学要求，高职院校在利用两年左右的时间完成对学生的理论教学任务后，都会安排学生到企、事业单位进行顶岗实习。然而，绝大部分学校未能对学生实习的单位进行严格筛选，无论用人单位是否适合学生实习，先把学生推出去再说，意识上不够重视学生的实习教学环节。最终导致部分学生在实习过程中沦为廉价劳动力之余，不仅学习不到实践技能，在遇到生产安全事故时自身权益还得不到保障。其次，许多学校把工作重心放在“为学生解决实习单位”的问题上，实习管理无制度可依，对已经在岗实习的学生缺乏细致的跟踪指导与过程激励。再次，部分学校在执行实习管理制度的过程中常常“有心无力”，执行不到位，最终导致实习管理流于形式。 　　高职院校对学生们的“放羊式”实习管理，主要基于以下原因：第一，由于学生本身对岗位不熟悉，业务不熟练，工作效率比较低，学校为了每年解决大批学生的实习问题，已经没有与用人单位平等对话的机会，基本上沦为求用人单位接收学生的弱势群体，很难为学生选择最优的实习单位，也不能苛求用人单位协助学校对实习生进行管理。第二，由于学生们到不同的单位实习，岗位、工作环境等各方面条件不尽相同，因此对学生实