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基于中职生实践能力培养的教育实践平台建设研究 　　摘 要：学生实践能力的缺失，实践能力是检验中职生专业知识水平的高低，也是考察中职院校教育工作成效的有效措施。对基于中职生实践能力培养的教育实践平台建设进行探讨，提出建设理念和各种先进技术。 　　关键词：中职生实践能力；教育实践平台 　　中图分类号：TP393-4 　　随着社会经济可持续发展战略的提出，企业更加注重于专业人才价值的应用，经营者希望通过人才力量提高自身的竞争实力，带动行业经营收益水平的增长。考虑到教育成本费用的投入，创建教育实践平台可配用计算机技术为支撑，使教育平台的实践使用功能更加多样化。现列举端口技术、编程技术、运算技术、模拟技术等详细地介绍，具体如下： 　　1 传输技术 　　建立教育实践平台是中职院校教育的新趋势，引用高科技教育平台首先要解决其数据传输问题，保持教育信息稳定传输才能正常地开展教育活动。专业实践平台便是计算机教育系统应用的一种表现，采用端口技术作为数据信息录入、处理、传输的中转站，促进了教育平台高效地运转，为专业生提供了系统性的学习平台。比较常见的数据传输技术包括：点对点、一点对多点、多点对多点等，可根据不同专业课程的特点进行对比分析，从这三种传输方案里选择最佳传输技术，辅助教育实践平台的构建。以“多点对多点”传输为例，如图1，将其作为教育实践平台的信息传输方案，能够为学生及时地传输各种实践信息。 　　图1 多点对多点传输模式 　　图1中，假设中职院校内建成了A、B、C、D、E、F等6个信号站点，均是作为专业实践系统的信息传输线路。创建教育实践平台时，将A、B、C、D、E、F对一连接起来，形成了“互通式”的传输体系，教师在培养学生实践能力时，利用多点传输显著提高了信息传递的效率。如：“A―F”这一点对点传输流程，可借助多点传输平台来实现，可选方案包括：A―D―B―F，A―D―B―E―F，A―E―C―F等，为实践现场调控提供了多套方案。 　　2 运算技术 　　计算机具备了强大的数据处理功能，基于计算机操作系统创建教育实践平台，随机组编了不同的教学案例，学生有足够的专业资源参与到实践中。会计学专业是中职院校开始的重点内容之一，该课程主要培养了学生的经济理论及实际运算能力，为将来走上财务工作岗位打好技术。为了培养学生的实践能力，教育实践系统建设需配备相应的运算功能。如：对于企业某个投资项目回收周期的运算评估，学生要掌握项目投资的累计财务净现值，从专业实践运算系统上完成数据的运算与分析。运算实践中用到的公式： 　　①累计财务净现值=∑（CI-CO）t/（1+IC）t 　　式中：t―为计算年份数；（CI-CO）t―第t年的净现金流量；IC―为折现率。 　　②内插公式为：I*=[NPV0（I1-I0）/NPV0+|NPV1|]+I0 　　其中，I0是较低的试算利率值；NPV0是I0对应的净现值；I1是较高的试算利率值；NPV1是I1对应的净现值。 　　根据上述两个公式的运算结果，可以综合判断某项目投资的回收期：首先，静态投资回收期。不考虑资金的时间价值，若项目初期投入为R，每年的净现金流入为Ai，那么当∑ Ai=R，其中i的最小值即为投资回收期；其次，动态投资回收期。考虑资金的时间价值，若项目初期投入为R，每年的净现金流入为Ai，那么当∑ Ai/（1+I）i=R，其中i的最小值即为投资回收期。当前，信息科技在专业课程教学中的应用更加广泛，以计算机为核心的教育系统越来越多。培养中职生的实践能力，应当提供更多的实践操作机会，使学生应用所学习的理论知识指导实践，锻炼了其处理问题、动手操作、实际分析等方面的能力。企业在实际经营期间，必定会根据市场状况调整投资模式，结合教育数字化教育实践平台培养学生的数据运算能力，将来能够为经营者的投资预算及分析提供帮助。 　　3 编程技术 　　教师在网络上既要开展自动化教育模式，还需要做好各方面的学科考核，这样才能实现不同的教育水平要求。用户进入实践能力考试模块需要考生通过学生号再次登录，随机生成试题，然后要求学生根据标准作业答题。考试进入考试页面答题，在所有的题目结束之后系统会自行审核评分，最终核对出准确的成绩。 　　同时，为了避免学生在网络考核中出现重复，在线考核系统也设置了自检测功能，防止学生重复考核问题的发生。具体程序代码： 　　String sconn =ConfigurationSettings.AppSettings[dsn]； 　　SqlConnection conn = new SqlConnection（sconn）； 　　conn.Open（）； 　　string sqlStu=select * from student where sid = ＼+ Sess