第23课多姿多彩的艺术教学设计.docVIP

第23课 多姿多彩的艺术 教学设计 时间：2010年12月24日 班级：七年级三班 授课人：胡福忠 【教学目标】 一、识记与理解?? 通过本课学习，使学生了解并掌握先秦至南北朝时期的艺术成就：战国编钟；秦始皇陵兵马俑；王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》和《洛神赋图》等。 二、能力和方法 通过指导学生鉴赏战国编钟、秦始皇陵兵马俑、《兰亭序》、《女史箴图》和《洛神赋图》等艺术作品，培养学生的艺术欣赏能力；通过对历史文物价值的讨论，培养学生的历史分析、评价能力。 三、情感态度价值观1、通过学习杰出的艺术成就，激发学生的民族自豪感和对中国文化的认同感； 2、通过对艺术作品的欣赏，陶冶情趣，养成学生发现美、感受美、追求美、创造美的意识； 3、通过对杰出的艺术成就的原因分析，使学生认识到人民的创造性是历史文明和历史进步的根本动力。 【重点难点】 一、重点：?1.?战国编钟、秦始皇陵兵马俑。 二、难点：?王羲之、顾恺之的书画成就和秦始皇陵兵马俑的艺术价值。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 导入新课： 展示《兰亭序》的图片，讲述《兰亭序》的来历和王羲之的艺术成就（王羲之行书《兰亭序》可以说是中国书法史上的奇迹，其卓绝的艺术成就达到了千百年来书法发展前所未有的高度，成为中国书法史上的一块丰碑，被称为“天下第一行书”。他也被后人尊称为“书圣”。）由此引入本课的学习。 预习提示 1、关于预习提示的讨论与交流（多媒体展示问题，分四人小组进行，教师适当引导。） 2、讨论完成后，教师强调：对于这些问题，你们已经有了一定的答案，是不是正确的呢？学习中我们共同来探讨。 新课教学： 战国编钟 （看屏幕上的战国编钟图片） 教师提问：图片上的是什么？出现时间和出土地点分别是什么？它的的特点是什么？有何用途？ 学生举手回答：1战国编钟。2、战国 湖北随州。3、大大小小60多件，可以演奏各种乐曲，音色优美，音域宽广。4、礼仪和祭祀活动时用来演奏的乐器。（学生回答不完整，由老师补充） 二、秦始皇陵兵马俑 （学生看屏幕上的秦始皇陵图片） 师:秦始皇陵在何处？秦始皇陵兵马俑与秦始皇陵有何关系？ 学生举手回答：1、陕西临潼秦始皇陵园的东侧。2、它是秦始皇陵的附属建筑，属陪葬坑。 （学生看屏幕上的秦始皇陵兵马俑的相关图片并阅读P131的小字，回答老师的问题） 师：秦陵兵马俑的阵型。秦始皇陵兵马俑的艺术价值是什么？ 学生举手回答：1、秦始皇陵兵马俑阵型浩大，直接表现了秦军的勇猛，再现了秦灭六国时浩浩荡荡东进的壮观情景。 2、、秦始皇陵兵马俑是雕塑艺术的杰作，其规模是世界上最大的，兵俑、马俑和战车的雕塑栩栩如生，兵俑的面部表情各异，与马俑和战车组成了一副秦军征战的历史画卷，被誉为“世界第八大奇迹”；秦始皇陵兵马俑汇聚了秦代雕塑艺术的精华，反映了中国古代人民的智慧；它为我们研究战国秦汉时代军事提供了宝贵的资料，是研究中国古代军事史的重要文物。（学生回答不完整，由老师补充） 三、书画艺术 1、王羲之的书法 （学生看屏幕上的有关王羲之及其作品的图片） 师：王羲之生活在什么时代？代表作品是什么？如何评价他的作品？ 学生举手回答：1、东晋。2、《兰亭序》。3、王羲之行书《兰亭序》可以说是中国书法史上的奇迹，其卓绝的艺术成就达到了千百年来书法发展前所未有的高度，成为中国书法史上的一块丰碑，被称为“天下第一行书”。他也被后人尊称为“书圣”。（学生回答不完整，由老师补充） 写一写“书圣”的姓名。 2、顾恺之的绘画 （学生看屏幕上的有关顾恺之及其作品的图片） 师：顾恺之生活在什么时代？代表作是什么？他擅长哪种绘画？ 学生举手回答：1、东晋。2、代表作《洛神赋图》和《女史箴图》。 3、他擅长人物画。（学生回答不完整，由老师补充） 写一写顾恺之的代表作品。 【课堂练习巩固】 1、学生尽量关上课本，用两三分钟回忆本节课内容。 2、多媒体展示练习题，学生以举手回答的形式完成。 【课堂小结】 展示预习提示的答案，整体朗读秦始皇陵兵马俑的艺术价值，再次加深印象。 通过本课的学习，我们知道了先秦至南北朝时期的艺术成就：战国编钟；秦始皇陵兵马俑；王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《洛神赋图》和《女史箴图》等。从中我们发现美、感受美，从而提升了我们的审美能力。 【作业设计】 1、?课后习题：教材课后的 “学习与探究”。 2、本课练习册。 板书设计： 第23课 多姿多彩的艺术 一、战国编钟 二、秦始皇陵兵马俑 三、书画艺术