苏峰中学思想品德和历史学科调研反馈报告.docVIP

苏峰中学思想品德和历史学科调研反馈报告 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 ? 2010年3月22日至26日，县中研室教研员深入苏峰中学进行学科调研工作。教研员深入课堂听评课，参加学科教研活动，与学科教师相互切磋，交流提高学科教育教学有关事宜，现将思想品德和历史学科调研情况反馈如下： 一、值得学习、肯定的方面 1、从调研情况来看，我们认为，该校思品和历史教师对教学是认真的，工作是勤勉的，常规工作也比较到位。比如，年轻教师的教案有对教材的解读与分析，有教学的过渡语、总结语，有设计针对性的练习，有对学情的分析等。 2、从思品学科来说，多数教师重视教材作用，充分利用教材中的课程资源；教学中能注意理论联系实际，拉近教材知识点与学生距离，努力发挥思品课德育、育人的功能；较重视寓理于事例中，以案例、事例为载体，努力做到事理交融。林雯萍老师复习课重视基础，突出重点，强调易错点、易混点、与时事热点的结合点等等，讲课思路清晰，通俗易懂；黄雪芬老师通过问题教学来检测学生对基础知识的掌握，让学生走近中考，重视培养学生的创新能力和探究精神；黄锦猛老师结合学生实际，选取学生关注的话题，较好地做到了理论联系实际；特别一提的是朱淑珍老师这学期刚接手思品学科教学，她给我的感觉不是应付了事，而是非常用心，课堂教学很努力，真的很难得。 3、从历史学科来说，多数教师教学目标明确，注意创设有针对性问题；有些教师在教学中能注意培养学生归纳、概括能力；注意到历史知识的延伸和拓展，初步培养学生辨证分析问题的能力。特别是朱旭平老师和谢兆辉老师教材熟悉，教学基本功扎实，教学显得较为轻松自如。 4、在调研的一周里有多位教师能熟练运用现代化教学手段进行多媒体教学。 5、加强教研组建设。认真学习先进的教育教学理论，使本组教师能更好地运用教学理论来指导教学实践；每周开一次公开课，探讨课堂教学中存在的问题，共同提高课堂教学质量；学习先进的课堂教学课件，借鉴外来的教学经验，提高教学的实效性；共同探讨九年级政史学科的复习工作，为教学献计献策。 二、存在主要问题 1、总体上，课堂亮点不多。多数课堂教学缺乏深度思考，缺少思维的力度和触及心灵深处的东西，不能引起学生的共鸣，因此，课堂总觉得有些沉闷。 2、课堂教学手段单一，多以教师讲授为主，师生交流不充分。有些教师提供给学生讨论的话题不错，但却仓促地拉下讨论的帷幕，干脆自己抛出答案，也没有针对学生的不同回答进行引导和点评，教师驾驭课堂的能力尚有待于提高。 3、有些教师对课标不甚明了，知识教学深浅度把握不到位，讲课平均用力。 4、教师想放又放不开的矛盾状态依然存在。在听课中常有一种感受，老师在教学中试图构建“以学生为中心”的教学过程，但又常常被头脑中的“教案” 所束缚，硬是把学生拽到自己的教路上来。比如，教师仍不厌其细地系统讲授，唯恐哪个知识点讲不透，学生不明白；上课中老师提问的都是自己对教学内容的理解转化成的问题，而忽视了学生自我发现的问题等等。 5、应关注学生的学习过程，特别是一些学生学会“倾听”的良好习惯没有养成。 6、讲评当堂训练中的习题时，教师整合给学生的答案多于教给学生审题的方法。学生注意关键词、关键句和提取材料有效信息的能力还有待于加强。 三、几点建议 1、关于公开课教学问题。学科教研组每学期均安排不少公开课教学和理论学习活动，这是好的。但应突出针对性、实效性，倡导每个教师公开课要有针对性问题（特别是教师自己教学中存在的影响课堂教学有效性问题进行探讨）。公开课要尽可能与说（课）听评有机结合起来，理论学习也要尽可能围绕教学中存在问题来学习、研究，尽可能提高公开课教学和理论学习的针对性、实效性。 2、关于思品课堂教学问题。要强调突出德育、育人功能，强调联系学生生活实际，尽可能贴近实际，贴近生活，贴近学生。教师在任何备课活动中，都不妨仔细思考、调查一下学生在有关本节课的知识方面已经积累了哪些生活经验，现实生活中哪些经验可以做为教学的铺垫。 3、关于历史教学问题。应注意以史为鉴、古为今用、洋为中用、推陈出新、与时俱进的特点。要关注历史与现实的连接、关注史事与时政的联系，对与当今经济、政治、文化有联系或有启迪的史事，要引导学生辨析，让学生在课堂上有思考和笔练的机会。 思品、历史学科因为是开卷考，机械记忆的东西少了，对学生能力的要求却提高了，教师应从“知识立意”向“能力立意”转变，充分发挥“导学”作用。不管是思品，还是历史学科，教材都设计了诸多具有启发性、可操作性的思维和实践活动，教师应灵活多样创设恰当的教学方法（如设问法、板书图示法、课堂讨论法、自学法等等）调动学生学习的积极性、主动性。七、八年段教师要注意了解、学习市中考考试说