西师版小学三年级上册数学第五单元两位数除以一位数的除法.doc

第五单元 两位数除以一位数的除法 两位数除以一位数的笔算 第一课时 课题 两位数除以一位数的笔算 课 型 新 授 教学目标 1．学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；学会两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。 2．经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力。通过巩固练习，提高了学生的计算能力，同时也培养了学生解决问题的能力。 3．学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系和与他人合作的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点 两位数除以一位数的计算方法。 教学难点 两位数除以一位数的算理。 教法学法 引导、讨论 教学媒体 小黑板、 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习 第67页例1、例2和课堂活动第1，3题以及练习十二第1、2题。 导入新课 中秋节快到了，在中秋节的时候，我们都习惯要吃什么？（月饼） （1）如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个？ 你是用什么方法计算的？ （2）如果现在有80个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个？ 重难点教学过程 （一）教学例1 1． 出示例1情境图。提问 你是怎样列算式的？ 2．讨论探索算法 怎样计算？在小组里说一说你的想法。 （学生汇报后整理：①看图分一分，就能得出20个。 ?②80就是8个十，用8个十除以4等于2个十，就是20。 ?③因为20×4=80所以80÷4=20。） 3．计算 选择自己喜欢的方法计算后，把例1补充完整。 4．巩固练习 （1）完成练习十三第1题，口算。 观察比较每一个算式中，被除数和除数有什么共同点？ 学生回答后得出：都是整十数除以一位数。 （2）考考你的同桌，完成课堂活动第1题。 每人出一道整十数除以一位数的算式，然后再同桌交换计算。 （二）、教学例2 （1）1．分析题意 出示情境图，学生观察。你从图中你能获得哪些信息？ （有36个月饼，平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？） （2）．怎样列算式 （3）．探索算法 试试看，你能计算出36÷3的得数是多少吗？ （1）小组讨论，探索计算方法。 （2）汇报讨论结果： ①看图分一分。 先分整盒的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个。两次合起来每组一共分得12个。 ②竖式计算。 结合分月饼的过程，教师引导学生，理解竖式计算的算理: 先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（30）去除以3商是10（1个10），就在商的十位上写“1”（表示1个10）。30减30得0，这里不需要写出来。 再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以3商2，写在商的个位上（表示2个1）。 6减6得0，表示全部分完。 4．阅读例2，完成例2的填空 5．及时巩固练习 （1）竖式计算 69÷3= 86÷2= 48÷4= 观察每题中的被除数和除数，有什么共同特点？ 计算两位数除以一位数要注意些什么？ （2）完成课堂活动第3题。 比较每组算式，你发现了什么？ 总结应用 总结 ： 你在这节课里，有哪些收获？在计算两位数除以一位数时要注意些什么？你还有不懂的问题吗？ 课堂练习：练习十二第2 题 板书设计 两位数除以一位数的笔算 80÷4=20。 因为20×4=80所以80÷4=20。 36÷3＝12 课后反思 第二课时 课题 两位数除以一位数的笔算 课 型 新 授 教学目标 1．掌握有余数的两位数除以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。 2．在探索计算方法的过程中，培养操作、分析、概括的能力，同时提高解决实际问题的能力和小组合作能力。 3．在解决问题中进一步让学生体会到数学与生活的密切联系，感受到数学学习的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点 有余数的两位数除以一位数的计算方法。 教学难点 理解有余数的两位数除以一位数的算理。 教法学法 引导、讨论 教学媒体 小黑板、 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习 教科书第68页例3和练习十二第3题。 导入新课 复习铺 1．口算。学生抢答，夺红旗。 80÷4= 50÷5= 60÷3= 60÷2= 70÷7= 48÷2= 2．笔算。看谁算得又垫对又快。 48÷9= 39÷3= 今天我们继续学习两位数除以一位数的知识。 重难点教学过程 一教学例3 1．观察情境图 从图中你能获得哪些信息？ （有36个月饼，平均分给2个小组，每个小组分得多少个月饼？） 2．怎样列算式 3．探索计算方法 你能计算出得数吗？把你的想法在小组里说一说。 ①结合图，用小棒代替分一分，得出每