【课标人教版】200年《高考风向标》物理+第2章+力+物体的平衡+第2讲+力的合成与分解.doc

第2讲 力的合成与分解 ★一、考情直播 1考纲解读 考纲内容 能力要求 考向定位 矢量和标量 力的合成和分解 知道矢量和标量的区别 掌握力的合成和分解的方法 合力和分力是一种等效替代的关系，力的合成与分解遵循平行四边形定则，本节内容是求解平衡问题以及以后的牛顿力学的基础的.是高考常考的一个考点. 2.考点整合 考点一 力的合成 1.合力与分力：一个力如果它产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，则这个力就叫那几个力的 ，而那几个力就叫这个力的 ，合力与分力之间是效果上的等效“替代”关系.求几个已知力的合力叫做 . 2.平行四边形定则： 3.两个力的合力 （1）F1与F2大小不变，夹角θ变化时，合力F的变化： θ=0°时， ， θ =90°时， ， θ=180°时， 因此两个力的合力满足：≤F≤ F1+F2 当两力夹角变大时，合力F . （2）F1与F2夹角θ不变，使其中一个力增大时，合力F的变化： 分θ90°和θ90°两种情况讨论. 从图中可以看出，当θ90°时，若F2增大，其合力的大小变化无规律. 当0°θ90°时，合力随着其中一个力的增大而增大. （3）将菱形转化为直角三角形——两个大小为F的力，夹角为θ时，其合力大小为F合=2Fcos，方向在两个力夹角的平分线上.当θ=120°时，F合=F. 4．三力的合力：若F3满足≤F3≤ F1+F2，则三个力合力的最小值等于0. 或者说，表示三个力的线段如果能围成一个三角形，则这三个力的合力最小值为0. 【例1】（2009北京宣武区调研测试）一运动员双手对称地握住单杠，使身体悬空.设每只手臂所受的拉力都是T，它们的合力是F，若两臂之间的夹角增大了，则( ) A.T和F都增大 B.T和F都减小 C.T增大，F不变 D.T不变，F增大 【解析】以人为研究对象，人受到自身的重力和单杠对两手臂的拉力，很明显，两拉力的合力的大小和重力的大小相等，当两壁之间的夹角增大时，合力不变，T会变大. 【答案】C 考点二 力的分解 （1）求一个已知力的分力叫做 .力的合成与分解互为逆运算. （2）力的分解的原则： （1）可以按力的作用效果分解， （2）按照题设条件分解； （3）正交分解. 例2（08年汕头二模）杂技表演的安全网如图甲所示，网绳的结构为正方形格子O、a、b、c、d……等为网绳的结点，安全网水平张紧后，若质量为m的运动员从高处落下，并恰好落在O点上，该处下凹至最低点时，网绳dOe，bOg均为120° 张角，如图乙所示，此时O点受到向下的冲击力大小为2F，则这时O点周围每根网绳承受的张力大小为A．FB． D． ，解得T＝F 【答案】A 【规律总结】本题结合生活实例，考查力的正交分解，关键在于分析清楚O点的受力. 考点三 利用力的合成与分解求力的两种思路 【例3】如图2-2-7所示，在倾角为θ的斜面上，放一质量为m的光滑小球，球被竖直的木板挡住，则球对挡板的压力和球对斜面的压力分别是多少？ 【解析】思路一：小球受到重力mg、斜面的支持力N1、竖直木板的支持力N2的作用.将重力mg沿N1、N2反方向进行分解，分解为N1，、N2，，如图2-2-8所示.由平衡条件得N1= N1，=mg/cosθ， N2= N2，=mgtanθ. 根据牛顿第三定律得球对挡板的压力和球对斜面的压力分别mgtanθ、mg/cosθ.注意不少初学者总习惯将重力沿平行于斜面的方向和垂直于斜面方向进行分解，求得球对斜面的压力为mgcosθ. 思路二：小球受到重力mg、斜面的支持力N1、竖直木板的支持力N2的作用.将N1、N2进行合成，其合力F与重力mg是一对平衡力.如图2-2-9所示.N1= mg/cosθ，N2= mgtanθ. 根据牛顿第三定律得球对挡板的压力和球对斜面的压力分别mgtanθ、mg/cosθ. 【答案】mgtanθ；mg/cosθ 【规律总结】当物体受三个力而处于平衡状态时，我们可以用合成知识求解，也可以把重力按实际效果进行分解. 高考重点热点题型探究 热点 力的合成与分解 【真题1】（2007年广东理科基础）受斜向上的恒定拉力作用，物体在粗糟水平面上做匀速直线运动，则下列说法正确的是A．拉力在竖直方向的分量一定大于重力 B．拉力在竖直方向的分量一定等于重力 C．拉力在水平方向的分量一定大于摩擦力 D．拉力在水平方向的分量一定等于摩擦力 竖直方向有 【答案】D 【名师指引】物体受多力平衡时，采用正交分解求解.即对物体进行受力分析，然后建立直角坐标系，把不在坐标轴