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推荐几种适合小班幼儿阅读的绘本 好的图书能激发儿童阅读的兴趣,是儿童学习阅读的基础。什么样的图书才是好图书？小班儿童适合读哪些书呢？ 　　儿童图书可以分为：故事书和非故事书。故事书包括：图画故事书和文字故事书。非故事书包括：教育类、科普类、认知训练类、动手操作类等等。其中图画故事书是最受孩子欢迎的一类。无论在幼儿园，还是在家庭中，这类书的数量都大大超过其他类别的图书。图画故事书为何能受到儿童、家长和老师的青睐呢？ 　　首先，图画故事书提供儿童全面阅读的情境。图画故事书，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。 　　其次，图画故事书促进儿童多元智能的发展。图画故事书蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能，人际关系智能等提供了操作运用的机会。 　　第三，图画故事书促进儿童创造性学习能力的发展。图画故事书是想象和创造的结果。阅读图画故事书可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学习的快乐。 　　由此可见，图画故事书符合儿童的阅读发展需要。同时，图画故事书在色彩、形象和内容上也贴近儿童的审美情趣。是适合儿童阅读的好书。结合小班儿童特有的阅读特点，我们发现适合小班儿童阅读的图画故事书有以下特点： 　　1、色彩鲜明、形象可爱、内容短小有趣，最好是单页单幅。 　　2、贴近生活的故事内容、情节变化起伏，最好有重复的情节。 　　3、有重复的语言，适合儿童在发现、模仿的基础上深入阅读。 　　4、有悬念和猜想，儿童可以主动探索和想象。 　　5、富有诗意的审美，孩子用欣赏的眼光看世界。 　　6、富有时代的气息，体现当代文明和未来幻想。 　　除此之外，我们在为孩子选择图书的时候，还要考虑到图书本身的一些特点。如：纸张的安全问题、画面是否反光、印刷是否清晰等等。特别是对于年龄较小的儿童，阅读的安全是十分重要的。 　　现在，图画故事书正被越来越多的人所接纳，大家称之为“绘本”。绘本是图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏，它强调画面的连贯和视觉效果。一本好的绘本，有精心设计的版式，封面、扉页、正文和封底共同构成故事的整体，依靠翻页推进情节，即使不认识字的儿童也能读懂其中的大意。 　　这里向大家推荐几本适合小班儿童阅读的绘本： 　　绘本《好饿的毛毛虫》 图、文---艾瑞克/卡尔（美国） 　　入选美国全国教育协会推荐100本最佳童书 　　入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》 　　被译30多种文字，世界发行量2000万册 　　美国视觉艺术协会奖。 　　涉及的教育内容有：各种水果、蝴蝶的变化周期、一个星期的概念、数字等。 　　绘本《要是你给老鼠吃饼干》 文—劳拉/乔菲/努梅罗夫（美国） 　　图—费利西亚/邦德 (美国) 　　入选美国“彩虹阅读好书榜” 　　入选美国全国教育协会推荐100本最佳童书 　　入选美国全国教育协会“教师推荐的100本好书” 　　入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书” 　　涉及的教育内容有：因果关系、多米诺骨牌效应的情节发展、猜测因素、动 物和人的亲密相处等。 　　绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 图、文 —五味太郎（日本） 　　入选日本《妈妈选择的128本图画书》 　　入选日本精选世界447本童书的《图画书/儿童书解说》 　　涉及的教育内容：幽默风趣的情节；同一句话不同的表达方法；知道保护牙齿，讲卫生等。 　　绘本《谁咬了我的大饼》 图、文—徐志江（中国） 　　作品选自《东方宝宝》绘本版2009/9 　　作品简介：一只小猪为自己做了一块大饼，因为很累而睡着了。醒来却发现大饼不知被谁咬了一口，大饼上留下一个奇怪的牙印。小猪开始询问身边的朋友，每问一个朋友，大家就会在大饼上留下自己的牙印。眼看自己的大饼就要被瓜分掉，小猪饿得也咬了一口，边吃边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？ 涉及的教育内容：各种动物的牙印；猜测结果；观察细节，发现线索等。 绘本《鼠小弟系列》 图、文 —江嘉男与上野纪子夫妇（日本） 作品简介：《可爱的鼠小弟》是日本中江嘉男与上野纪子夫妇共同创作的，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，仅《鼠小弟的小背心》就已重印了153次。此系列获得了日本图书馆协会好绘本奖、日本讲谈社出版文化绘本奖、厚生省儿童福祉文化奖等最高奖项，不仅是日本绘本的颠峰之作，也是世界绘本经典中的经典。从封面就开始讲故事，吸引孩子们不断地读下去，绘本的魅力由封面就开始了……翻开书，机灵可爱的