解比例的教案.docVIP

教学 时间 2014年3月25日 教学 课时 1课时 教学内容 解比例 教学 目标 1、使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。 2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。 3、在计算过程中，使学生逐步养成验算的良好学习习惯。 教学 重难点 重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 难点:引导学生根据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方程。 课前准备 课件 教材和学情分析 这部分内容是运用比例的基本性质解比例。教材首先介绍什么叫解比例，然后用两个例题教学如何解比例【方法是依据比例的基本性质，把比例转化为方程，再解方程求解】。例题2有实际问题引入，让学生体会解比例在生活中的运用；例题3是解用分数形式表示的比例。学生已经学会了解方程，而且上节课又学了比例的基本性质，所以这部分的内容教师只需稍微点拨一下，学生应该就能自己学会新知了。 教 学 过 程 一、复习 课件出示： 1、什么叫做比例？2．什么叫做比例的基本性质？ 2、下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？ 3、判断下例各组比能否组成比例： （1）6:12和4：8 （ ） （2）24:8和0.6:2 （ ） 3 4/5:7/6和6/7:5/4 （ ） 4、这节课，我们还要继续学习有关比例的知识，就是解比例。 【板书课题：解比例】 二、教学实施 1.什么叫解比例呢? 1 比例中共有几个项?有什么关系? 2 如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项? 3 说明什么叫做解比例。 板书：求比例中的未知项，叫做解比例。 2．教学例2。 （1）出示课文例题和情境图。 （2）根据题意，描述两个相等的比。 （3）指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。 （4）学生独立思考，解决问题。 （5）汇报解答情况。 教 学 过 程 板书： 解：设这座模型的高度为X米。 X：320 1：10 或者： 10X 320×1????（问：根据什么？） 10X 320×1 （问：根据什么？） X X X 32 X 32 答：这座模型高32米。 （6）? 小结。说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？ 3、试一试： 解比例 过程要求：（1）学生独立练习，求出未知项。（2）同学之间互相交流，发现问题，及时解决。（3）请一位学生上台板演。 解：1.5X 2.5×6 X X 10 三、巩固练习： 完成课本做一做。 四、课堂小结。 （1）说一说解比例的方法。（2）你有什么不懂之处，与同学交流。 五、布置作业 完成课文练习六的第7题 板 书 设 计 解 比 例 求比例中的未知项，叫做解比例。 解：设这座模型的高度为X米。 X：320 1：10 或者： 10X 320×1????（问：根据什么？） 10X 320×1 （问：根据什么？） X X X 32 X 32 答：这座模型高32米。 教后 反思 解比例这一课是在学习好比例的基本性质后学习的，复习比例的意义和除法中各部分间的关系十分必要。教学内容比较简单，让学生通过自学，完全可以自行理解本课的内容。针对本课的特点，教学中我放手给学生，让学生通过自学，理解什么叫做解比例？解比例的关键是什么？解比例的书写格式应注意什么？充分发挥教师的“导”。但有部分学生将比例转化成方程有一点困难。原因是对比例的基本性质的运用不熟练。