七年级生物《植物体结构层次》教案 人教新课标版.docVIP

教学活动标题：植物体的结构层次 所属学科或领域：生物 适于的学段/年级：七年级 设计者E-mail： 《植 物 体 的 结 构 层 次 》 部 分 内容 是 人 教 版 七 年 级 上 册 第 二 单 元 第 三 章 的 第 二 节 内 容学学习细胞结构细胞分裂生长分化 动 物 体 的 结 构 层 次 等 内容 为 学 好 植 物 体 的 结 构 层 次 这 部 分 内 容 打 下 了 基础 学 好 该 内容 能 为 进 一 步 理 解 第 三 单 元 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 作 好 铺 垫 可 帮 助 同学 们 进 一 步 形 成 生 物 体 是一 个 统 一 整 体 的生 物 学 观 点 培 养 同 学 们 的 生 物 科 学 素 养教材分析： 教材的地位和作用： 细胞是构成生物体的结构和功能的最基本单位。大多数生物都是一个受精卵 发育来的。 一个受精卵怎么会发育成一个多细胞的生物体呢植物体也是细胞通过细胞的分化形成了组织，进而形成器官，再形成植物体。 教学目标及确立教学目标的依据：任何一节课教学目标的确立首先要确立学生的主体地位，即在教学活动中， 教师通过启发引导，唤起学生对品德.知识.能力.审美等内在教育的需求。知识方面： 1）识别植物体的几种器官和组织； 2）描述植物体的结构层次： 细胞组织、器官、个体。能力方面：培养学生观察能力、空间想象能力以及归纳总结能力等 情感态度与价值观： 培养学生集体主义意识 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点难点及确立依据： 重点：植物体的结构层次；因为植物体的结构层次是本节课最基本的问题，所以定位重点。 难点：不同组织的区别；找准组织的分布。 因为动物体和植物体的组织有很大的区别，学生也不容易掌握。 1、构成植物体的基本单位是什么？ 2、绿色开花植物体也是由细胞构成的，植物是怎样构成的呢？ 板书：第二节 植物体的结构层次 [讲述新课]： 一、绿色开花植物有六大器官 我们生活的生物圈处处都有植物的身影，形形色色的植物不仅美化了我们的环境，也是我们的衣食之源。在我们的日常生活中，最常见的是绿色开花植物，请同学们想想平时在植物体上能见到些什么呢？ 答：根、茎、叶、花、果实、种子———植物的六大器官。 板书：1、 营养器官：根、茎、叶 器官 生殖器官：果实、种子、花 二、植物体的结构层次 1、（回顾动物体的结构层次）： 细胞分化 受精卵—————→四种组织—→器官—→八大系统—→动物体 细胞分裂 2、植物体是由六大器官组成的，每个器官都由几种不同的组织构成，每一种组织又都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。请学生仿照动物体结构层次关系图说出植物体结构层次关系图。 细胞分化 受精卵—————→各种组织—→六大器官—→植物体 细胞分裂 三、植物的几种主要组织 绿色开花植物一般都具有根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官，只不过有时候我们在同一植株上不全看到而已，那么植物体的各个器官是否也象动物体的器官一样是有组织所形成的吗？ 植物体的器官也是由一些各具功能的组织所构成的。但是植物体的组织无论是结构形态还是其功能，都与动物的组织有着很大的差异。那么植物组织的作用是什么？它们都分布在植物的那些部位呢？请大家观察下图。 （用课件展示植物体的几种主要组织的图片）详细分析几个组织的分布和功能。 1、分生组织： A、概念：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终身保持着分裂能力的细胞群构成的组织，叫分生组织。 B、功能：分生组织具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他的组织。例如：根尖的分生区就属于分生组织； （用课件展示植物体的根尖纵剖的图片）观察根尖的结构，确认分生区 的具体部位。 枝条的顶尖也具有分生组织，如掐去枝条顶端，枝条因为没有分生组织而细胞不能分裂增加数目，因而不可以继续生长。例如：为了避免棉花生长植株过高而浪费营养，农民会将棉花顶尖折去，俗称“打顶”。 2、保护组织： 分布在各器官的表面，具保护功能。 3、输导组织： 导管，筛管；具运输养分作用。 4、营养组织： 分布在各器官，具储藏营养作用。 [练习]： 1．绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。从结构层次上看，其原料绿豆属于植物体的（ C） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 2、当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些 咀嚼之后剩下的渣被吐掉，试从组织构成器官的角度说说甘蔗茎是由哪些组织构成的（B）