语文初一下册海燕导学案.docVIP

共华中学七年级下册语文导学稿 科目：语文 年级： 七 主备人：尹新宇 审阅： 时间： 课 题： 海燕 第一课时 总序第 个 学习目标： 1了解作者及课文的写作背景，整体感知课文 2?着重了解象征手法的运用，?同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。?3?学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神 学习过程： 一、明确目标（齐读目标，明确方向） 二、课前热身 1、了解作者（简要说出你对作者的了解） 高尔基,俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 2、了解课文的故事背景?（了解背景，有助于更好地理解课文） 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”. 那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 3、生字词（圈画出课文中重要的字词，并掌握，注意下列加点字的字形、读音及词语含义。） 翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ）chǔn 笨 飞cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒 4、大声朗读课文，朗诵比赛。 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画,在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？ 2、象征的手法及其在本文中的运用： 象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 文中各种象征体的象征意义。高尔基仅仅在描写海燕吗？其他的呢？还举两个例子来。 “海燕”象征 “暴风雨”象征 象征 象征 3、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？这样写的用意是什么？ 4、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？ （二）合作研讨（交流能够碰撞出智慧的火花！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（展现自己的时候到了！） 一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解，其他学生可以补充提问质疑。 四、巩固提升（要相信自己能完成的很好哦！） 1 第13段共三句话。第一句用______的修辞方法，表现________的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用________修辞方法，表现_________的巨大声势和巨大力量；第三句用_______修辞的方法，表现_________的垂死挣扎。 2“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用什么修辞,在表达上有什么作用？ 3 “让暴风雨来得更猛烈些吧！”句式是（ ）A.感叹句 B.疑问句 C.祈使句 表达了作者怎样的思想感情？ 4最后三段文字生动地表达了海燕①（ ）的情怀，刻画了它②（ ）的形象。 A.豪迈 B.自信 ②A.勇敢的斗士 B.胜利的预言家 4、《海燕》也用了_________手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。 　（1）海燕—— 　（2）海鸥、海鸭、企鹅—— 　（3）乌云、雷鸣、闪电—— 　（4）大海、波浪——　 （5）暴风雨 6 整个海上景象 表现了作者_________________________的情感态度。 五、课堂反思（让反思成为一种习惯。） 滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。坚持是成功必不可少的因素。