教育方法概论习题3.docVIP

第八章 评价 一、单项选择题 1.现代教育评价诞生的标志是：a P262 A《史密斯――泰勒报告》； B《民主主义与教育》；C《大教育论》；D《学记》 2.最早提出教育评价概念的的人是：a P264. A泰勒；B艾钦；C杜威；D古巴 3.在教育评价的功能中，教育评价本身所具有的影响评价对象的思想、品质、思维的功效和能力，是指教育评价的：b P266 A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能 4. 在教育评价的功能中，教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标的功效与能力，是指教育评价的：a P266 A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能 5.在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的：c P267 A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能 6.在教育评价的功能中，教育评价激发评价对象情感、鼓舞斗志、振作上进的功效或能力，是指教育评价的：d P268 A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能 7.在教育评价的功能中，促进教育教育目标的实现和教育质量的提高的功能，主要是指： A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能 8.在教育评价的功能中，鉴别质量、区分优劣、选拔安置的功能，主要是指： A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能 9.在教育评价的功能中，信息反馈、激励强化、分类安置、质量鉴定的功能，主要是指： A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能 10.在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是：a P271 A社会本位论的教育价值观；B个人本位论的教育价值观；C马克思主义教育价值观；D知识本位论的教育价值观 11.随着知识经济的发展，当今世界教育价值取向的共同趋势是：b P272 A注重教育的外在价值；B注重教育的内在价值；C注重教育的经济价值；D注重知识的价值 12.教育评价的指标和我们真正要评价的属性之间并非必然一致的，这在评价中必然要涉及到评价特性中的：b P274 A信度；B效度；C难度；D区分度 13.在教育评价的类型中，具有客观性强、真实性强、要求严格特点的评价是：a P279 A他人评价；B自我评价；C静态评价；D动态评价 14.在教育评价的类型中，对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断是指：a P280 A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价 15.在教育评价的类型中，对正在进行的教育活动作出的价值判断是指：b P280 A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价 16.在教育评价的类型中，对评价对象一定时期内的全面状况所进行进行的价值判断是指：c Ｐ281 A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价 17. 在教育评价的类型中，在教育活动开展之前对学生所作的鉴定是指：a A诊断性评价；B形成性评价C总结性评价D个体内差异评价 18.在教育评价的类型中，其主要目的是分析原因、以便对症下药采取相应改进手段的评价是指：a P280 A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价 19.在教育评价的类型中，其主要目的是反馈调控、改进完善的评价是指：b P281 A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价 20.在教育评价的类型中，其主要目的是甄别优劣、鉴定分等、为各级决策人员提供参考依据的评价是指：c P281 A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价 21.以学生团体测验的平均成绩作为参照标准的评价，被称为：a P282. A常模参照评价；B标准参照评价；C绝对评价；D个体内差异评价 22.在我们所进行的教育评价中，一般大型的标准化考试、升学考试、心理测试以及各种竞赛性考试，应归属于：a P282 A常模参照评价；B标准参照评价；C绝对评价；D个体内差异评价 23.侧重于反映和测量学生在接近“真实生活”的任务情景中的表现情况的评价，被称为：b A第四代教育评价；B另类评价；C古典教育评价；D形成性评价 24.在教育评价中，通过对学生在生活和学习的情景里完成实际作业表现的观察，依靠教师的专业判断，对学生成就进行整体判断的教学评价方式，被称为：b P286. A卷宗评价；B实作评价；C另类评价；D第四代评价 25.汇集学生作品的样本，以展示学生的学习和进步状况的评定方法，通常被称为：a P289 A卷宗评价(档案袋评价)；B实作评价；C另类评价；D第四代评价 26.理想型档案袋的构成部分，主要包括：P290 A系列作品；B作品产生过程的说明；C学生的反思；D目录 二、多项选择题 1. 教育评价系统包括多个子