愿你有个不醉之身.doc

1错别音。2成语使用不恰当。3病句题，第一类是成份残缺，尤其是动词谓语的中心词，今年高考的第三题就是这样的，后面缺少宾语中心词；第二种情况属于句式杂糅，把两句话或两种句式融合成一句话，今年的第三题的第四项，“会议室里挤满了很多村民”这句话已经说完，后面又来了一句“村民来听课”，这就是句式杂糅；第三题第二项也是属于缺少宾语，或者叫搭配不当。“该县认真实施村村通这一全县规划的八项实事之一”，“实施”的宾语只能是两类情况，第一类就是规划、计划、法令、条约；另一类就是跟医生做手术有关，实施手术。这个句子一看没法搭配。4语意衔接题出得不错无非是时间的顺序、空间的顺序、逻辑的顺序、认知的顺序还有就是在几个句子里让你写出一个衔接最好的句子，这时就得考虑整个语段里面感情和情调的问题。这道题好就好在它有几个词特别关键，“一旦、同时、并”这些关联词语都跟别的句子有照应的关系，就像丹娜说过一句话，下一句话必须是由上一句话引起的。 孙老师说，第一道题原来是五道题，现在少了一道，但分值没变，将分值给了后面。 第二道大题：现代说明文的阅读，社科文第六道题：正确答案是第一项。科技说明文的阅读设题的方式就那么几种，有张冠李戴、移花接木、无中生有、时序混乱，比如将将来时说成现在时或是完成时。第六题的第一项就是属于无中生有，考生只要认真的阅读文章，答这道题很简单，提供给你的文字里面，如果不是带有推论的，而是在选项词里面派生出一些文章中没有的话，都应该属于无中生有。 文言文阅读 第三大题是文言文阅读。这篇文章是南史和宋书都有的王昙首传记。这篇文章阅读起来不难。尤其是第一小题过于简单，第二小题正常，第三题干扰太大。王昙首在宋高祖与宋太祖时都做过大官，在文章里面宋高祖对王昙首有明确对他赏识的话，而他的儿子宋太祖对王昙首没有明确的赏识，出题者把高祖改成了太祖，就一字之差，这在高考有限的时间内，让学生体会这么细的东西有点难。 两个句子的翻译都是从文章中选出来的，翻译起来难度不是很大。相对第二句的翻译会有些争议，比如“故罪人斯戮”的“斯”肯定是连词就的意思，因为连词也有代词性。“戮”翻译成就杀了，还是被杀了？很多孩子翻译的都议合式的被动句，也是可以的。所谓议合式的被动句就是没有任标志的。古汉语中的被动句表现的形式比较多，有7种。现代汉语保留了3种。对这整句话的翻译，我觉得应该是把采分点说得再清楚一些，比如说近日之事，今天这么说也可以，不用翻译。相对来说，“衅难将成”这句话是非常难翻译的，翻译成衅难（二声）将成和衅难（四声）将成，意思是完全不一样的。如果难读四声，那就是发难的意思，这句话是王昙首说的，皇帝已经把封赏的诏书都写发了，王昙首不想贪军功为己有，根据原文我们可以判断，这句话的理解应该是两种，第一种就是他们发难将要形成，但是依靠陛下英明、果断，因此这人就给杀掉了；而如果从他们发难的事情难以行得通，那么就是说王昙首认为自己所做的功劳并不足以受到那样的奖赏也应该是可以的。 诗歌鉴赏题 第十二题：诗歌鉴赏题，孙老师认为出题者给的答案，判卷者如果真的按这个标准去判的话，会戕害一些孩子的心理。比如：“小雨丝丝欲网春”的“网”，既把那个雨比成了网，又是把小雨当人来写的，所以既有比喻又有拟人。因此我认为，在答题的时候，答拟人和比喻是最好的，答了拟人不答比喻不该扣分，答了比喻不答拟人也不该扣分。我还以为，出题者“欲网春”后说要把春天留住有点牵强，因为这首诗写作的背景决定了，作者李弥逊处在被贬被冷落的地步，他不可能是那种闲情逸致很高的人。这句话的注释比较好，考生如果认真读了注释找到很多线索。[注]（1）李弥逊（1085-1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。（2）张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。“宿鸟声中自掩门”是什么意思呢？鸟在睡前有噪声，作者为了要排除这些对自己有干扰的东西。本来就已经是门可罗雀了，所以用鸟声来写自己不愿意受到干扰，又把门再关严，表明的是怎么一种情绪，很清楚的。 第十三题：默写题过于简单。孙老师认为应该考一些更好的文章，像《滕王阁序》《前赤壁赋》等都是前无古人后无来者的佳作，如果让大家把这些传承下去，应该从这些文章里面出题。但从另一个角度说，今年的试题也在提醒考生不能忽视任何知识点。 第五大题：是季羡林的散文。孙老师认为，季羡林的好散文多得是，我觉得“二月来”就比“马缨花”写的好。因为这篇文章里面至少有两个成语用的不对，比如“空谷足音”不是说在空空的山谷里有了脚步声，用的是比喻意，他比喻的是难得的言论或事物。而季羡林老却把他说成等待脚步声，“成为空谷足音的时候我的地方就到了”是不对。另外，很多学生在回答第一道小题的时候都吃了大亏，为什么？因为出题者没考虑这届考生是什么时候出生的，他们已经是90