2.4综合活动：设计一个旅行计划教案.docVIP

2.4 《综合活动：设计一个旅行计划》教案（共2课时） 活动目的： 1． 学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 2． 掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法的获取网上的信息。 3． 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 4． 能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 一、教材分析 本节是广东版《信息技术基础》（必修）第二章“信息的获取”第四节的内容，在本节课之前，学生已经学习了获取信息的过程与方法，初步掌握了获取网络信息的策略与技巧，并能对信息进行鉴别与评价。本节活动要求学生根据自己的兴趣，以小组的形式完成设计一个旅行计划的活动任务，旨在使学生把前三节所学的内容进行提炼和综合，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻认识。 二、学情分析 高一学生在通过本章的继续学习后，掌握了一些信息获取的主要策略与技巧，巩固了获取信息的方法，并能对信息进行鉴别与评价。但是他们在自主探究和与他人协作方面的能力仍有所欠缺，本活动目的是进一步提高学生获取信息的能力，培养学生独立工作的意识，引导小组成员分工协作，共同活动来完成任务。由于网络世界丰富多彩，旅游信息令人关注，所以学生对上网和搜索旅游信息是比较有兴趣的。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）能根据活动主题明确信息需求，获取信息。 （2）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够根据活动主题，对不同的信息使用不同的获取方法。 2．过程与方法 （1）既能独立完成活动任务，又能有效的进行小组协作。 （2）能正确评价所获取的信息。 3．情感态度与价值观 （1）体验利用网络解决实际问题的过程，增强自主探究学习的能力，加深与他人协作的情感交流。 （2）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）确定收集资料的策略及存放资料的方法 （2）利用网络收集资料、整合资料、展示作品 2．教学难点 （1）如何快速有效地收集资料 （2）如何准确地筛选有用的信息 （3）如何正确地评价活动结果 五、教学策略 1．学时安排：2课时 第一课时：确定目标、合理分工、教师引导、搜集、存储资料 第二课时：完善整合资料、完成设计、作品展示评价 2．教法 任务驱动、情景教学、讨论法、指导法。 3．学法 自主学习、讨论探究、小组合作。 4．课型：网路课堂教学 六、教学过程 表一（第一课时）： 教学环节 教 学 进 程 与 方 法 设计 意图 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 创设情境 设问讨论 引出任务 1、2、提示：想不想走出校园、走进自然外出旅行一次？如果想去旅行的话，你认为在旅行之前最应该考虑的是什么（时间、景点、美食、住宿等）？暗示学生根据自己要去的地方，应考虑设计一个可行的旅行计划。 假如你是以下其中一种角色，? 摄影家：要用摄象机拍摄美丽的大自然风光； B、? 旅游公司的部门经理：设计一条充满风土人情的旅游线路； C、? 在读的学生：要用仅有的1500元以自助游的方式游历西部； D、? 一家之主：利用春节假期带全家老小（包括有70多岁高龄的老人和6岁的小孩）出外游玩散心； E、? 退休工人：要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化。 1、学生积极发言，各抒己见，谈自己的安排。 2、学生思考、回答并讨论。 3、明确活动任务。 4、充分想象，选择不同角色。引起学生兴趣 激发学生学习积极性。 避免学生漫无目的满世界“跑”，将旅行范围限定在四川省境内。 设计多种角色，可以充分激发学生想象的空间，避免单一，选择余地大。 二、 分组选题 讨论并确定目的地 按每5~6名同学为一个小组。采取自由组合与教师协调相结合（教师视学生操作技能水平状况和性别搭配情况适当调整），各组推选出组长。 提出任务一：确定旅行计划主题及目的地 了解各小组确定角色及目的地情况。 询问学生分工情况。 分发任务单（表1 活动计划表），查看各小组填写表1情况。 5~6名同学自由组合小组，各组推选出组长。 讨论并确定本小组扮演角色及旅行目的地。并组内讨论成员分工及任务。 完成填写表1任务单。 分组协作便于活动顺利按时完成。 小组讨论在于培养他们独立探究学习的能力和与他人协作的情感交流。 交待任务，明确分工，准备实践。  三、 制定信息需求大纲 提问：各小组分工任务中所需的各种信息（天气、景点、美食、住宿等）该怎样获取？ 引导学生列出信息需求大纲。 分发任务单（表2信息需求提纲），并查看各组填写表2情况。 讨论：根据所扮演的角色，讨论为完成任务需要获取什么样的信息，确定信息需求的提纲，应通过什么途径来获取信息及所需载体类型。 完成表2内容的填写。 让学生知道：