我的微课七年级英语组讲解.ppt

英文书写在英语教学中的有效策略研究 黄花初中 张璐 刘运兵 张青山 问题描述（研究的背景、意义等） 由于对英语书写教学的重视不够，以至于很多学生到了初三，英语书写依旧潦草，毫无规范，更无章法，书写水平远远达不到大纲要求，且直接影响到中考英语成绩。具体做法是在课堂中适当的运用传统的写，变形抄写，自由创作，图画释义，充分展示等方法进行书写，此外课后作业中也有所体现。 研究阶段 1.第一阶段：面对学生记不住单词的现状，开始思考，与同组成员探讨解决办法。 2.第二阶段：找不同层次学生座谈，了解困难，征询意见。请记得快的同学介绍好的方法。 3.第三阶段：查阅资料，向专家求助，请教各地同学同行，取长补短。 4.整理有效的方法，本班实施，进而各班推广。看成效，不断完善。 传统的写 讲清书写的八字原则：“重合、充满格、有斜度”用以指导学生的书写。教师示范到位，让学生模仿，并及时纠正他们的书写。单词书写最多五遍，并加上一个汉语意思，下课铃响，作业组长收，能收到98%的作业，教师批改后及进反馈 变形抄写 让学生自己归类单词并利用小笔记来积累归类好的单词 ，让学生可以翻开书找要求写的某些单词，比速度，训练学生的单词记忆，并可以增加学生看单词表的次数。抄写单词种类有，如水果类这样的词等、单词接龙、只写四个字母的单词、写含有a等字母的单词，教师可根据本节课内容可预习下节课的内容，适应安排抄写的内容。 自由创作 手、口、脑并用，联系课堂内容进行自由创作。例如学字母时可以设计卡通字母秀；学家庭成员时可亲手制作family tree ；动手折纸来消化单词 ；学习科目单词和日常生活安排后，可以设计一个新颖的课程表及作息时间表 ；遇到节日等，指导学生制作贺卡，提供英语的节日祝语，让学生表达自己的祝福等等。 图画释义 充分展示 通过举办竞赛等活动，把学生的书写能力尽情展示。如学生作品评选后可作为班级墙报的一部分，给学生充分展示的空间；举办小型的“书法小能手”比赛，让学生在规定时间内完成书写内容，按时间排序，写错者淘汰，取前十名的学生奖励；也可利用校内英语节等这样的活动，举办丰富多彩的书写比赛，如卡通字母秀，SUPER词霸，手抄报大比拼等活动。 2014年9月至12月-2015年７月开始进行英文书写的试验和探究。通过近三个月的实践和训练，学生的书写能力也将有所提升。由此也培养了学生良好的书写习惯。而通过一些书写活动也大大激发了学生们的英语学习兴趣，让学生们能更好的学习和掌握英语知识。 * * 充分展示 图画释义 自由创作 变形抄写 传统的写 研究策略 研究策略 教师可把句子的意思用简笔画演示出来。这类集单词书写、句子书写和趣味书写于一体的练习，放在课文教学之后。在学生理解并掌握这类句子的意思，并已练习过这些单词和句子的基础上，再做书写的要求，效果更佳。 研究轨迹 研究小结