青海湖,梦幻般的湖教案.docVIP

《青海湖，梦幻般的湖》教学案 课题：《青海湖，梦幻般的湖》 课型：讲读 课时：2课时 备课组：七年级语文 主备人：段焱艳 审核人：古红梅 教学目标 读课文，了解青海湖，了解作者的观赏顺序 品味语言，掌握多种修辞手法的运用 培养学生热爱祖国的思想情感 教学重、难点 把握情感线索和观察顺序 欣赏课文中的用词及修辞手法 1、看拼音写汉字或根据汉字写拼音。 （1）案情已经变得pū shuò mí lí 扑朔迷离 起来，他不得不马不停蹄，一路 diān bǒ 颠簸 赶往出事地点。 （2）独自zhù lì（伫立）在柳树下的池塘边，默默感受着这份ān mì（安谧），偶尔，水面上会泛起一阵阵lián yī 涟漪 ,那是顽皮的小鱼儿不小心亲吻了水面。 （3）就要分别了，心中的那份不舍让我们shān rán lèi xià（潸然泪下）。是爱上了这里的景色吗？这里如shì wài táo yuán 世外桃源 般美丽；是爱上了这里的人吗？他们的心灵如这哈（hǎ）达般纯洁。群峰无语，就当这一切都是场梦吧！脚下公路逶迤（wēi yí）地伸向远方，也许有一天，我还会沿着它走回来…… （4）她的声音柔细，说起话来wěi wěi dòng tīng（娓娓动听）；而他，虽不善言辞，但喜欢写作，每部作品都kuài zhì rén kǒu （脍炙人口），大家都喜欢和他们做朋友。 2、读词语，并将它们正确的填入下列括号内。 涟漪 逶迤 沧桑 伫立 安谧 毅然决然 脍炙人口 世外桃源 虚无缥缈 潸然泪下 （ 安谧 ）（1）安静。 （毅然决然）（2）意志坚决，毫不犹豫。 （ 沧桑 ）（3）比喻经另了许多世事变化。 （ 涟漪 ）（4）细小的波纹。 （脍炙人口）（5）味道鲜美可口，比喻故事、歌曲等艺术很吸引人。 （世外桃源）（6）指不受外界影响的或幻想中的美好世界。 （ 逶迤 ）（7）形容道路、河流、山脉等弯弯曲曲延续不断的样子。 （虚无缥缈）（8）隐隐约隐，若有若无。 （ 伫立 ）（9）长时间地站立。 （潸然泪下）（10）流泪的样子。 3、仿照示例，请再写出几个叠词。 示例：（绿茵茵）的草滩 （黄灿灿）的油菜花 （水灵灵）的眸子 （红扑扑）的脸蛋 （湿漉漉）的衣服 （黑漆漆）的夜晚 （红艳艳）的花朵 （亮晶晶）的星星 （甜丝丝）的空气 （恶狠狠）地说 （乐呵呵）地笑 （气冲冲）地跑 （傻乎乎）地看 （懒洋洋）地走 （慢吞吞）地吃 1、在作者眼中，青海湖是梦幻般的，作者向往它，偶然情况下，作者终于得偿夙愿，据此，文章可分为哪几部分呢？请完成下面的空格。 到达青海湖——（观赏青海湖）——（离开青海湖） 2、“青海湖到了”，作者是按照怎样的顺序观赏表海湖的？作者分别写了哪些景物？ 答： 由近及远。“我的眼前”（草滩、油菜花、湖水）——“再顺眼望去，在水天相接的地方”（乌云）——“再往上”（万里晴空） 由远及近，由近及远。“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩”（山峦）——“而我的脚下”（公路、海岛） 3、判断下列各句所使用的修辞手法，并把它填入括号内。 （1）那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ （顶真、排比） （2）它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。（对比、排比） （3）青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。（排比） （4）那蓝锦缎的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶的眸子。（博喻） （5）我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静。（对偶） （6）青海湖中的海心山、海西山、海东山、石义岛，以及那驰名中外，像一尾顽皮的黑蝌蚪似的鸟岛。（比喻） （7）谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？（反问） （8）我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……（比喻） 4、细读课文最后一段：“……我真想让所有的人都来观赏青海湖独特的美，都来领略这大自然的魅力。但是，我又很矛盾……”，这其中蕴藏着作者怎样的矛盾情感？ 答： 青海湖的美深深吸引着作者，作者希望所有人都能来领略这大自然的魅力，但是旅游业的开发，也让作者担心青海湖的环境会遭到破坏，他呼吁人们保护它。 课堂小结：本文通过优美的语言，描写了作者在青海湖的所见所感，从草滩、湖水、鸟、鱼等方面写青海湖的景色，表现青海湖的美丽神奇。不同的是，这篇课文采用的是定点换景描写法，在描写过程中，抒发自己的感慨：希望人们珍爱大自然，给原始的纯自然的美留下一席之地，表达出他以大自然的向往能及对祖国大好河山的热爱。 1、下列词语中没有错别字的一项是（B） A、缥缈 连漪 轮郭 牦牛 B