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关注教学材料的使用，渗透IB选修题型的教学 嵊州二中 支丽芳 1座机电话号码32 一、引言 今年是新课程实施以来的第一年高考，就英语课程而言，最大的亮点就是英语自选（IB）模块试题：阅读理解（自选模块试卷上的05题）和填空（自选模块试卷上的06题）。笔者认为，虽然这两题是分别设定在考生学完《英语（模块8）》和《英语（模块9）》以后的语言水平，但我们在平时的教学（包括高一、高二的教学）中也应该渗透IB选修题型的教学。一方面，这可以摆脱纯粹题型操练的束缚；另一方面，我们又可以抓住这一契机，搜寻地道的语料，让学生在品味美文的同时又受到思想的熏陶。那么，我们该如何选择教学材料呢？是否每一篇文章都适合IB选修题型的教学呢？首先，我们得熟悉IB选修模块的考查要求及命题特点。对照其命题特点，我们才可以有的放矢地去搜寻适合IB选修题型教学的材料。 二、IB选修模块的考查要求及命题特点 （一）IB选修模块的考查要求 参照《普通高中英语课程标准（实验）》，英语自选模块考查考生的英语综合运用能力，包括： 1. 语言知识的运用能力。要求考生在语篇中正确理解和使用词汇和语法； 2. 篇章的理解能力。要求考生在语篇中正确理解篇章主旨和细节，通过判断和推理，理解篇章的深层意思，以及作者的意图、态度和情感等； 3. 语篇的鉴赏能力。要求考生理清文章的脉络层次，把握结构特点，鉴赏语言文化； 4. 书面表达的能力。对所读内容能够归纳和概括，并用正确的语言加以简要表达。 （二）IB选修模块的命题特点 1. 试题结构特点及考查特点 阅读理解（自选模块试卷上的05题）题型采用“4个篇章选择题（五选四）+1个问答题”的形式考查。五选四选择题注重考查学生对句与句、段与段之间的把握能力，考查学生对于细节与主题句的捕捉能力，同时又考查学生对于衔接和连贯的敏锐洞察能力。1个问答题，一般情况下是一个global question, 如检测考生能否理解短文的主旨、大意或隐含的意义；检测考生能否把握作者所要表达的意念等；检测考生能否理解上下文的指代关系、内在的逻辑关系等。当然，也有少部分情况是一个细节性的问题，考查一个特定的单词、短语或句子在文中的含义。 填空（自选模块试卷上的06题）题型采用“综合填空（共10个空）”的形式考查。设空一般注重意义优先，所填的词均应首先从意义上考虑，然后确定其词性，时态和语态，一般没有纯语法的设空。 2. 词汇特征 所选语料将会有不超过考试说明所列词汇3%的生词量，考生应在平时注意扩大词汇量，并注意通过联系上下文、词缀等理解生词。 3. 内容特征 从体裁上讲，所选语料一般选自英语国家经典著作、主流媒体和中学生经常阅读的书刊等，题材广泛，涵盖人文、社会、教育、文化、科技、环保等方面；文体多样，涉及记叙文、说明文、夹叙夹议等多类型的文章，语言规范、地道。英语国家经典著作、主流媒体和中学生经常阅读的书刊’ll share the umbrella with my desk mate; I’ll help the blind cross the street; We’ll try our best to contribute some money to people there; If possible, I’ll go there help the rescue work. 其实已经表明他们对所提供的情景进行了思考。在此基础上，笔者再进行了一个设问：What would happen if we didn’t do like that? 无非是想引导学生领会：Kind act can make a difference. 同时也为即将提供的语料埋下伏笔。 Step2 Listing examples Ask the students to give some examples on how kind act can make a difference. 设计意图：以头脑风暴的方式打开学生的思绪，促动他们生活积累素材的门阀，使他们涌出思维的源泉。从他们举的例子：如丛飞、雷锋等，可以让他们意识到善行就在我们身边。 Step3 Presenting situation and problem solving Situation: A couple came to the hotel at 1 o’clock in a storming morning. They wanted to stay at the hotel, but all of the rooms were taken. What will you do if you are a clerk of the hotel 设计意图：在学生自由举例的基础上，提供学生上述情景，既可以让学生各抒己见，充分展