图形的运动教案讲解.doc

“图形的运动——旋转”教案 教学目标知识与技能：使学生进一步认识旋转，掌握旋转的两个方向，明确旋转的含义和旋转三要素。情感态度与价值观：让学生进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值， 培养学生对数学问题的敏锐眼光。教学重点 明确旋转的含义和旋转的三要素，探索图形旋转的特征。 教学难点 体验并能说出图形旋转的过程。 教学准备 自制PPT 教学过程：12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 30°； 从“1”到“ ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 60°； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 °； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 °。 要求：（1）独立完成； （2）完成后小组内交流； （3）想一想，旋转需要什么条件？ 质疑: 顺时针是什么意思？逆时针又是什么意思？是指什么的？（让学生用时钟边演示，边说明，随机板书“方向”）。让学生个别用手比划，然后全班按老师要求（从六点开始逆时针等），在课桌上画出顺时针和逆时针。300是怎样来的？如果没有了300会怎样？（随机板演旋转的三要素）。 中心（固定点） 顺时针 方向 逆时针 角度 小结：从刚才指针的旋转，描述物体的旋转需要从旋转的中心、方向、角度三个方面描述。下面我们就从这三个方面来观察指针的旋转。（课件演示），谁能根据老师的演示描述指针的旋转。 2、老师实物演示： 指针从3到9，让学生描述等。 3、学生小组合作，用钟面模型拨一拨，说一说。 二个学生汇报演示，学生评价。 4、刚才我们观察了钟面上的指针并描述了它是怎样旋转的，下面就用其他物体的旋转。请看要求： （1）每人选自一种图形或物体，在方格纸上进行旋转； （2）说一说它是怎样旋转的。 三、练习 通过刚才的学习我们对旋转运动有了更深的认识，下面请完成下面的作业： （1）P83做一做 （2）P85第1、2题（评价第一题最后一幅图形，刚才同学们在展示正方形旋转时是围绕一个角上的点旋转的，现在是围绕正方形的中心旋转的） （3）练习纸的题目。 选一选 旋转也是我们学习的一种图形变换方式。这里有一个图案，如果将它绕O点顺时针旋转90°，应该是怎样的效果呢？请你先想象一下，再选一选，把对的图形中的字母圈起来。 你能说说其他的选项分别错在哪里吗？ 小结：要想准确地描述或进行一个旋转变换，中心、方向和度数是缺一不可的三要素。 四、谈谈你的收获 练习：选一选 旋转也是我们学习的一种图形变换方式。这里有一个图案，如果将它绕O点顺时针旋转90°，应该是怎样的效果呢？请你先想象一下，再选一选，把对的图形中的字母圈起来。 你能说说其他的选项分别错在哪里吗？ 课堂小测 看下图填空。 　　 　　（1）指针从“12”绕点A顺时针旋转600到“2”； 　　（2）指针从“12”绕点A顺时针旋转（　　　0）到“3”； 　　（）指针从“3”绕点A顺时针旋转300到“（　　　）”； 　　先观察下图，再填空。