随着基础教育改革的不断推进.docVIP

传统课堂,教师拘泥于教材和既定的教学设计,不敢越雷池一步,从而忽略了课程得天独厚的条件,缺乏资源意识,对潜藏于课堂内外的有益于提高学生能力的各种学习素材、资源的利用率极低。久而久之传统的课堂,教师拘泥于教材和既定的教学设计,从而忽略了课程得天独厚的条件,缺乏资源意识,对潜藏于课堂内外的有益于提高学生能力的各种学习素材、资源的利用率极低。 学教师课堂教学行动研究的障碍与对策 形成化学教学行动研究障碍的原因是复杂的，既有教师、家长、社会方面的因素，也有中学生自身的因素。具体地讲，存在的影响因素有如下一些： ①应试教育大气候影响，片面追求升学率、题海战术使得教师和学生都忙于应付； ②对素质教育缺乏科学的全面的理解； ③教育质量评估体系和标准有待于进一步完善； ④化学学科价值还未真正被广大教师和学生所认识； 应采取的对策： 如何引导学生克服化学学习的心理障碍，增强教学的吸引力？这是教法研究的重要课题。笔者认为，必须转变教学观念，从应试教育转到素质教育的轨道上来，多纬度、多方面把握学生的心理状态，调动学生学习的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习化学的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学、学好。 1．建立民主和谐的师生关系。学生是一个活生生的人，是一个具有发展潜力与内在需要的人。因此，在教学中要把学生作为一个平等的人来看待，真诚地爱护每一个学生，让学生觉得老师既是一个可亲可敬的长者，又是一个能帮助自己的大朋友。这样，可以更好地激发学生的情感因素，调动学生的内在学习动力，培养学生较高的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生敢于表现自己，敢于质疑问难，敢于向一般性的解题方法提出挑战。 2．选择恰当的教学模式。选择适合于学生自主参与的教学模式，促进学生自主参与学习过程的积极性。 教学反思有利于教师的成长 课程改革是通过教师队伍的创造性劳动使新课程方案成为现实。学校管理者的管理理念和行为将直接影响新课程在学校中的实施，要从关注人生命的整体发展出发去尊重师生的个性，把师生视为涌动着活力的特殊生命体，从生命的视角去确立我们的管理理念，改革我们的管理方法，确保课改实验的健康开展。一是宽松的氛围。要让教师得到专业成长，首先要给教师“松绑”。用更具人性化的标准去考核教师的教育教学实绩，让教师在宽松、自由、民主的氛围中修身养性、研究学问，得到长足的专业发展。二是人文的气息。一所高品味的学校，应该弥漫着浓郁的人文气息。领导思想解放，理念开放，言行奔放且富有人情味的；教师志趣高雅，仪表典雅，举止文雅且富有书卷气的；学生品德放心、学习用心、生活舒心且富有创造力的。三是学习型校园。把校园作为师生共同学习发展的场所，学校要成为学习化组织，为教师专业发展提供良好空间，使教师在促进学生学习的过程中不断发现自我，开发自我，超越自我，让自己的专业发展在校园内扎根。 ， 我们在日常教学过程中，不一定每节课都上的很完美，总有这样那样的遗憾。那么怎样避免在以后的教学中出现同样的问题，这时候我觉得我们就应该在上完一节课后进行反思，梳理这节课的优缺点，发现我们的不足，在下次教学中避免类似的问题再出现。 ， 3 经过一个暑期 全员培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中教学的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中新课程改革作好充分的准备。对于新增部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。? 4 化学用语贯穿整个初中化学教材的始终，是初中化学的基础知识，但学生初学化学用语时，常会感到困难，枯燥无味，甚至导致部分学生兴趣和求知欲下降，失去学习化学的