在非中医学专业学生中开展《温病学》慕课经验与体会.docVIP

在非中医学专业学生中开展《温病学》慕课经验与体会 在非中医学专业学生中开展《温病学》慕课经验与体会 借助信息技术变革教学方式，提升教学质量，是当前教育发展的一个重要趋势。“慕课”是课堂教学基于信息技术和网络资源的一次新革命，其已成为世界范围内高等教育教学的一种全新的教学方式，并且对我国高等教育在教育观念、教育体制、教学方式等方面都有着深刻的影响[1]，今天的慕课已经成为高等学校教学改革的热点[2]。这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”[3]。《温病学》课程是中医学四大经典之一，具有古典性和传统性的特点，面对“慕课”时代背景，我校《温病学》课程最早启动慕课试点建设，并于2014年9月作为湖南省首家、全国《温病学》课程首门慕课正式上线，我校教务处首先安排在非中医专业作为选修课运行，至2015年9月已经连续运行1年，已先后接纳我校非中医学专业两届学生共500余人注册在线学习，首次开启了我校对慕课教学方式的应用与探索。经过1年的运行，《温病学》慕课给学生学习带来了全新的体验，提高了学生的学习效率和学习质量，提高了教学质量，受到广大学生一致好评。现把《温病学》慕课运行1年的经验及体会介绍如下。 一、《温病学》慕课应用经验 1.线上教学。本次实验教学，首先对《温病学》课程内容慕