一轮课件：第38讲生态系统的能量流动和物质循环资料.ppt

5.根据图示的食物网，若黄雀的全部同化量来自两种动物，蝉 和螳螂各占一半，则当绿色植物增加G千克时，黄雀增加体重 最多是(　 　) 考点二　生态系统的物质循环 主要以无机物 单向流动、逐级递减 生物圈(全球性) ①两者是同时进行的,彼此相互依存,不可分割。 ②物质作为能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动;能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。 各种组 成成分 考点二　生态系统的物质循环 1.下图为生态系统中碳循环的模式图。相关叙述正确的是( ) A．①代表生产者，5可以代表化能合成作用 B．碳元素在①、②、③、④间以含碳有机物的形式传递 C．在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是① D．①、②、③中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在群落内部循环 C 8 C 考点二　生态系统的物质循环 利用能量多级利用，物质循环再生的原理建立起来的生态农业 实验14　探究土壤微生物的分解作用 一．实验原理 土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们 在生态系统中的成分为分解者。 2.分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分解 速度与环境中的温度、水分等生态因子相关。 结论分析 B2 B1 B A2 A1 A 实验现象 自变量 对照组 实验组 实验设计 实验假设 案例2 案例1 二．实验流程 注：在A1、B1中加入碘液,在A2、B2中加入斐林试剂并加热。 对土壤高温处理 对土壤不做任何处理 土壤中是否含微生物 在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组 微生物对落叶有分解作用 微生物能分解淀粉 A杯中加入30 mL土壤浸出液 B杯中加入30 mL蒸馏水 是否含有微生物 不变蓝 产生砖红色沉淀 变蓝 不变色 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 微生物能分解落叶使之腐烂 实验14　探究土壤微生物的分解作用 网络构建 （1）植食性动物的遗体和肉食性动物的粪便。 第38讲生态系统的能量流动和物质循环 考点一　生态系统的能量流动 考点二　生态系统的物质循环 网络构建 实验14 探究土壤微生物的分解作用 1、营养级的能量流动 A 能量输入 能量储存 能量散失 （1）A可以代表那些层次？ （2）A代表第一营养级时，输入、储存和散失分别是指什么？代表第二营养级时呢？ 初级消费者 能量输入 能量储存 能量散失 （第二营养级） 考点一　生态系统的能量流动 一．能量流动的过程 初级消费者 摄入 用于生长 发育和繁殖 次级消费者 摄入 呼吸 散失 遗体 残骸 初级消费者 同化 分解者利用 粪便 呼吸 散失 … ... 摄入量=同化量+粪便量 积累量=同化量-呼吸量 考点一　生态系统的能量流动 2.分析能量流经初级消费者 粪便量属于上一营养级的同化量。 甲：_______ 乙：___________ 丙：___________ 丁：_________ 戊：_______ 生产者 初级消费者 次级消费者 呼吸作用 分解者 考点一　生态系统的能量流动 3. 生态系统能量流动的过程 4.能量流动的定量分析 考点一　生态系统的能量流动 生产者同化量=流经生态系统总能量≠各营养级同化量总和。 光能射入量=生产者固定量+反射量。 5.理解流入每一营养级的能量去向可从以下两个角度分析 A．定量不定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条： a．自身呼吸消耗； b．流入下一营养级； c．被分解者分解利用。 B．定量定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条： a．自身呼吸消耗； b．流入下一营养级； c．被分解者分解利用； d．未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。 考点一　生态系统的能量流动 考点一　生态系统的能量流动 固定的太阳能总量 食物链和食物网 化学能 化学能 热能 模型分析（1） （1）A.D分表代表什么？（2）贝类摄入的量与A+C的大小关系？ 考点一　生态系统的能量流动 模型分析（2） （1）如果W1代表同化量，A1、B1、C1、D1分别代表什么？（2）第一、二营养级之间的能量传递效率有几种表示方式？分别为？ 考点一　生态系统的能量流动 相邻两个营养级 同化量 2.能量流动的特点： (1)单向流动： 不可逆转，不能循环。 ①食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的 ②呼吸作用所产生的热能不可再被生物利用 原因： (2)逐级递减： 能量传递效率——l0％～20％ 由于流入某一营养级的能量主要有以下去向： 1、自身呼吸作用散失 2、被分解者利用 3、未被利