集体备课探索与发现(三)乘法分配律.docVIP

教 案 首 页 教学内容 探索与发现（三）： 《乘法分配律》 第 1课时 设计者 乔彩霞 执教者 　 执教班级 教 学 目 标 知识与技能 　经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。 过程与方法 　　会用乘法分配律进行一些简便计算。 　情感教育 　通过学习体会数学的乐趣。 重点、难点 　　重点：理解乘法分配律的特点。 　　难点：乘法分配律的正确应用。 教法学法 教法：组织学生主动探究。 学法：自主学习，合作探究。 资源利用 课件 教学反思 　 教 案（续写） 集体研备教学流程设计 执教者补充 一、创设情境导入 今天老师给大家带来了你们的老朋友，你们想见见吗？展示各种图形。 学生认一认，说一说。 二、自主探究，认知图形的特点 1、小组合作，分一分学具 师：你把他们分成两类吗？试试看。（学生动手分并汇报分的情况） 生：分成平面图形和立体图形； 师小结：这是按照是否由平面图形分。哪吗平面图形还可以怎样分？（生动手再分平面图形，交流为什么这样分？） 汇报：把圆分成一类，其他的平面图形分为一类。 师小结：这是按照是否由线段围成来分。你还能再接着来分吗？（学生动手分一分，交流分法） 汇报：三角形单独分为一类。 师小结：这是按照围成图形的边数来分。 2、找一找。 展示图形，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？ 学生相互说一说。 三、认识平行四边形、三角形的特性。 看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。 1、认知平行四边形的不稳定性。 师：用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？ （平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。） 师：再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大——原来就是长方形。 师：看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？ 2、认知试一试三角形。拉一拉，你发现什么？ 小结：平行四边形容易变形，三角形具有稳定性。 师：生活中见过运用这样的特性的情况吗？ 学生回忆并汇报生活中见到应用平行四边形、三角形的特性的例子，如：大桥，电线杆，电动伸缩门等。 四、总结。 你对所学图形又有哪些新的认识？ 　 集体备课记录表 年 级 组 　 学 科 　 召集人 中心 发言人 　 备课内容 　 时 间 　 单元 （章节） 教材 分析 目 标 重 点 　 难 点 　 形成 的 共识 　 存在 的 疑惑 　 教 学 构 想 参加人