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7 整式的除法（第2课时） 教学目标是： 1．知识与技能：理解整式除法运算的算理，会进行简单的整式除法运算； 2．过程与方法：经历探索整式除法运算法则的过程，发展有条理的思考及表达能力. 3. 情感与态度：体会数学在生活中的广泛应用 三、教学过程设计： 第一环节：复习回顾 活动内容：复习准备 同底数幂的除法 同底数幂相除，底数不变，指数相减. 2．单项式与单项式相除的法则： 单项式相除，把系数，同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的因式. 第二环节：情境引入 活动内容：你知道需要多少杯子吗？ 图（1）的瓶子中盛满了水，如果将这个瓶子中的水全部 倒入图（2）的杯子中，那么 一共需要多少个这样的杯子？ （单位：cm） 第三环节：探究新知 活动内容： 1.直接出示问题，由学生独立探究. 计算下列各题，说说你的理由. 2.总结探究方法 方法1：利用乘除法的互逆 方法2：类比有理数的除法 3.总结多项式除以单项式的法则 多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得的商相加. 第四环节：例题讲解 活动内容：例2 计算： 做一做： 小明在爬一小山时，第一阶段的平均速度为 v，所用时间为 t1；第二阶段的平均速度为 v，所用时间为 t2.下山时，小明的平均速度保持为 4 v．已知小明上山的路程和下山的路程是相同的，问小明下山用了多长时间？ 第五环节：课堂练习 活动内容： 1．想一想，下列计算正确吗？ 2. 随堂练习第1题 第六环节：处理情境问题 活动内容：你知道需要多少杯子吗？ 图（1）的瓶子中盛满了水，如果将这个瓶子中的水全部倒入图（2）的杯子中，那么一共需要多少个这样的杯子？（单位：cm） 解： 答：一共需要 个这样的杯子. 第七环节：知识小结 活动内容：师生互相交流总结本节课上应该掌握的多项式除以单项式的相关知 识，教师对课堂上学生掌握不够牢固的知识进行强调与补充，学生畅谈个人的学 习感受. 第八环节：布置作业 教材习题1.14知识技能1 四、教学设计反思 （1）瓶子 （2）杯子 （1）瓶子 （2）杯子