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解决先乘后除和先除再乘实际问题练习 教学内容：青岛版三年级数学下册36页 信息窗4 第2课时 教学目标： 1、通过练习，进一步体会两步应用题的结构和混合运算的顺序，能解决生活中的实际问题。发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、在解决问题的过程，培养学生独立思考和探索问题的能力，体验解决问题策略的多样性。 3、在解决问题的过程中培养学生良好地学习习惯，体验数学来源于生活。 教学重难点： 教学重点：巩固两位数乘两位数的笔算方法，培养计算能力。 教学难点：能够运用所学知识解决生活中的问题，对同一问题运用多种解题方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程: 一、回顾旧知，再现新知 谈话导入：同学们，这段时间我们在“美丽的街景中”解决了很多的问题，学习了不少的知识，运用我们学过的知识，有信心解决出下面的问题吗？ 多媒体出示课件。 温馨提示： ⑴仔细观察，把相关信息完整地读一读，边读边想，弄懂题意。 ⑵想一想，要求租B型车需要多少辆，首先要知道什么？要想知道400米的彩灯线，装饰剩下的25棵树够不够，首先要知道什么？ ⑶解决这一问题怎样列式？ 学生小组讨论，教师巡视指导，并收集交流的素材。 刚才同学们探索出了解决问题的办法，哪一组愿意把你们研究的成果与大家分享？（汇报问题） 租B型车需要多少辆？ 方法一： 方法二: 25 × 4 = 100（人） 25 × 4 ÷ 8 100÷ 8 =12（辆）......4(人) =100 ÷ 8 12＋1 = 13（辆） =12（辆）......4（人） 12＋× 25 =375（米） = 15×25 = 375（米） 因为375米400米，所以400米的彩灯线，装饰剩下的25棵树，够了。 师：这道题又用什么方法解决的？ 生发现：用先除后乘的方法。 方法三： 方法四： 75÷5 =15（米） 400 ÷（75÷5） 400÷15 = 26（棵）......10（米）； =400 ÷ 15 =26（棵）......10（米） 因为25棵26棵，并且还剩下10米，因此400米的彩灯线，装饰剩下的25棵树，够了。 教师：观察一下方法二和方法四有什么不同？回顾一下我们以前学过的知识，谁来说一说？ 学生回顾：算式里有乘除法的，从左往右按顺序计算，有括号的先算括号里面的，后算括号外面的。 教师小结：运用先乘后除和先除后乘解决问题，是我们以前学过的知识，在计算时：只有乘除法或加减法的，从左往右按顺序计算；既有乘除法又有加减法的，先算乘法或除法，后算减法或加法；有括号的：先算里面的，后算括号外面的 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知。 1、（课本第38页自主练习第7题。） （多媒体出示） 37 × 21÷ 7 125 ÷ 5 × 76 40 × 50 ÷ 5 75 ÷ 5 × 46 温馨提示： ⑴观察上面的算式，你发现它们有什么特点？ ⑵计算时应注意什么？ （二）综合练习，应用新知。 1、教材第37页自主练习第5题。（多媒体出示） 温馨提示： ⑴路程、时间、速度有什么关系？ ⑵问题（1）怎样列式？ ⑶仔细审题，要求幸福小区离少年宫有多远，必须先求什么？怎样列算式？并说说算式每一步的意义？ 2、教材第37页自主练习第6题（走进生活）（多媒体出示） 温馨提示： ⑴仔细审题，要求丁丁家一年（12个月）交水费、电费、煤气费各多少元，首先要知道什么？怎样列式？ ⑵3个月一个季度，一年（12个月）有几个季度?还可以怎样列式？ ⑶这道题你还可以怎么想？请你列综合算式解答。 （三）拓展练习，发展新知。 1、（新课堂45页“智慧园地”的第5题） 每箱有6个电磁炉，每个电磁炉卖565元，家电商场某一周卖出3箱电磁炉。 你知道吗？下面的算式分别求的什么问题？ （1）565 × 6 表示 。 （2）6 × 3 表示 。 （3）5