江西省培养专科层次小学教师指导性课程方案.docVIP

附件1： 江西省培养专科层次小学教师指导性课程方案 （征求意见稿） 为进一步规范专科层次小学教师培养工作，切实提高小学教师培养质量，为基础教育改革和发展提供师资保障，现根据我省实际,特制订本方案。 一、培养目标与规格 （一）培养目标 培养德、智、体、美诸方面全面发展，具有现代教育理念和良好职业道德修养，适应基础教育改革与发展需要，能够创造性地从事小学教育教学工作的一专多能的专科学历小学教师。 （二）具体规格 1、拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，有坚定的政治信念、鲜明的政治立场和正确的世界观、人生观、价值观。 2、忠诚人民教育事业，热爱学生，团结合作，具有终身服务于基础教育理想、求实创新精神和良好的教师职业道德。 3、具有科学、先进的教育理念，理解国家教育方针政策，懂得小学教育教学基本规律和原则方法。 4、具有比较宽阔的视野、丰富的文化科学知识、扎实的专业基础和初步的教育科研能力、校本课程开发能力，掌握现代化教育技术手段，能够承担小学一门以上课程的教学工作和班级教育管理工作。 5、身体健康，人格健全，心理素质良好，具有多方面的兴趣、一定的艺术修养和审美鉴赏力；具有广泛的社会适应性和人际沟通能力。 二、专业设置 （一）专业设置依据 1、教育部《关于印发 普通高等学校高职高专教育指导性专业目录 试行 的通知》 教高[2004]3号 。 2、教育部《关于印发 三年制小学教育专业课程方案（试行） 的通知》（教师[2003]4号）。 3、立足江西，面向未来，在明确专业化发展方向的同时，坚持一专多能的培养原则，既满足我省现实条件下规模较小、条件较差的农村小学对复合型教师的需要，又为规模较大、条件较好的城区小学分科教学提供专业化教师，同时为促进教师专业化成长、进一步满足基础教育改革发展需要奠定比较坚实的基础。 （二）专业方向设置 专科层次小学教师培养设置初等教育专业,开设中文与社会、数学与科学和体育与艺术三个方向。 三、学制 （一）三年制 高中起点修业三年。 （二）五年一贯制 初中起点修业五年。前两年补修高中文化课程，渗透教师技能养成教育，突出艺术技能教育；后三年参照高中起点三年制专科课程方案。 四、课程设置原则 （一）时代性与前瞻性相结合 课程设置力求面向现代化、面向世界、面向未来，反映当代社会经济、文化和科技发展的趋势，贴近国际教师教育发展和我国基础教育课程改革的前沿，注重先进教育理念的确立、创新精神的培育和实践能力的提升。 （二）综合性与专业化相结合 从适应现代科学技术综合化发展趋势和我国基础教育课程改革对小学师资的要求及关注学生终身专业化发展需要出发,不断强化信息技术条件下各学科间的相互整合，加强文理渗透，注重科学素养，体现人文精神，增强学生综合素质，使学生既文理兼通又学有专长、一专多能，同时为学生今后进一步提高专业化水平奠定坚实基础。 （三）理论与实践相结合 拓宽公共基础课程，夯实学科专业类课程，加强教师教育类课程，突出教育实践类课程，扩大选修类课程。按照“够用”和“实效”的原则，建立师范性与学术性相互依存的综合性理论教学体系；以培植职业情感,增强学生教育实践能力为目标,构建全方位、全过程的实践教学体系。 （四）统一性与灵活性相结合 既坚持统一要求，全面提高学生的综合素质，又关注学生的兴趣爱好和特长，努力促进学生个性发展。 五、课程设置与学时分配 五年一贯制前两年设必修课程和选课程两个模块。具体课程设置与学时分配详见表一。 三年制和五年一贯制后三年的课程共设置公共基础课、专业方向课、教师教育课、选修课、教育实践课五个模块。各方向具体课程设置与学时分配详见表二、表三、 表四和表五。 表一： 五年一贯制初等教育专业前两年课程设置与学时分配 课程 类别 课程代码 课程名称 计划 学时 学期周学时数 一 二 三 四 18周 18周 18周 18周 必 修 课 GZ01 政治 144 2 2 2 2 GZ02 语文 288 4 4 4 4 GZ03 数学 288 4 4 4 4 GZ04 英语 288 4 4 4 4 GZ05 历史 72 2 2 GZ06 地理 72 2 2 GZ07 物理 108 3 3 GZ08 化学 72 2 2 GZ09 生物 72 2 2 GZ10 体育 144 2 2 2 2 GZ11 音乐 144 2 2 2 2 GZ12 美术 144 2 2 2 2 GZ13 书写 36 1 1 GZ14 普通话（语音基础） 36 1 1 小计 1908 27 27 26 26 选 修 课 小计 144 2 2 2 2 备注：具体课程设置由学校自主决定 合 计 2052 29 29 28 28 表二： 五年一贯制初等教育专业 中文与社会方向 后三年课程设