杨功平《世说新语》两则复习课教案设计.docVIP

第25课《 两则》复习课教案设计 杨功平 一、教材分析： 《 两则》选自人民教育出版社2001年出版的义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五单元中的第五篇课文。本单元总的教学目标，是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和写作手法的借鉴，并学会有感情地朗读课文和圈点勾画。《咏雪》一文勾画了古人家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭，表现了东晋才女谢道韫的敏捷才思。《陈太丘与友期》出自《世说新语》“方正”门。讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友责难的故事。语言文字简洁隽永，耐人寻味，很适合初一学生学习。 二、学情分析： 我的教学对象是初一的学生，学生的语文基础一般，但我选择授课班级的学生思维比较活跃，具备一定的求知创新精神和较强的口头和书面表达能力，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，但是系统复习还需要教师的引导，学生才能有章可循。所以将通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式等文言现象放在了课内，让学生在教师的引导下学会归纳总结。 三、教学目标与重难点： ▲1．掌握本课文学常识及重点实词虚词的含义，能翻译课文。 ※2．归纳本课出现的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式等文言现象。 四、课前准备： 1.学生完成学案“课前预习”部分。 2.学生将“课前预习”出错多的题目分工展示到后黑板上，并用红笔改正。 五、教学过程： 导入新课： 子曰：为故而知新，可以为师矣。今天，让我们再次走进《 两则》，上一节复习课，看一看自己是否有新知。（板书课题、作者） 课前预习 一、熟练背诵两则文言文。 （检测学生掌握情况，学生小组内自我检查） 二、自主复习本课重点实词、虚词及课文翻译。 （自主复习掌握不扎实的重点实词虚词及语句翻译，小组内互相检查。 学生自主复习——同桌互相提问检查） 三、自我检测（※不看书独立完成下列题目）： 1．解读目标： （课代表解读，教师补充：注意语言描写） 2．作家作品： 注意“南朝宋”，而非“南宋”；刘义庆编而非刘义庆作 朝文学家 组织一批文人编写的著作《 》是一部六朝志人小说的代表作，是我国第一部 体小说集。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。其中《咏雪》选自“ ”一门，《陈太丘与友期》选自“ ”一门。 3．给下列加点字注音或根据拼音写汉字： 谢太傅 俄 而雪ｚｈòｕ 柳絮 差可拟 无ｙì 女 谢道韫 太丘舍 去 尊君在不 非人ｚāｉ 友人惭 4．解释下列加点词的意思。 （学生应整理“君”“尊君”“家君”的区别；“儿女”的古今异义） ⑴谢太傅寒雪日内集 ⑵与儿女讲论文义 ⑶公欣然曰 ⑷差可拟 ⑸尊君在不 ⑹下车引之 ⑺君与家君期日中 ⑻元方入门不顾 ⑼太丘舍去，去后乃至 5．翻译句子。 （2句“未若”的解释；5句是省略句，应补充完整；3句是判断句，注意句式。） ⑴撒盐空中差可拟。 ⑵未若柳絮因风起。 ⑶即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ⑷期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ⑸待君久不至，已去。 ⑹与人期行，相委而去。 6．课文默写。 （注意字词的书写） （1）公欣然曰：“ ？”兄子胡儿曰：“ （2）元方曰：“ 。 ， ； ， 。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 课内探究 （学生自主归纳并在小组内交流——学生到黑板分工展示——教师点拨总结——学生整理学案） 1、自主复习掌握不扎实的重点实词虚词及语句翻译，小组内互相检查。 2、归纳本课出现的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式等文言现象。 通假字： 古今异义： 词类活用： 特殊句式： （学生应学会整理，可参考文言文翻译，也可小组内互相帮助，一定要整理好这部分内容，各个小组长应做好检查、检测） 有效训练： （有效训练是对课文内容的有效检测，因是复习课，应该学生让学生快速准确做完）。 阅读《陈太丘与友期》，完成下列题目：（原文略） 1．解释下列加点词的意思。 ①过中不至： ②尊君在不： ③下车引之： ④入门不顾： 2．给下列句子添上省略的部分。 过中不至，太丘舍去， 去后 乃至。 3．陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“ ”又“ ”。 4．下列说法正确的一项是（ ） A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。 B．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。 C．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。 D．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。 5．友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？ （主观性试题，两种观点都可，只可答其一） 6．这则故事选自《 》，是 （朝代） 组织一批文人编写的。 课后拓展 甲 陈太丘与友