枣庄四十中李莎1.1-1化学真奇妙(教案).docVIP

授课日期：2014年 9 月 1日 课型： 新授课 课题： 1.1 化学真奇妙 第 一 课时 课标要求： 知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。培养学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感。 内容和学情分析： 本单元内容按照“从生活走进化学”的思路，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，目的是激发学生学习化学的志向和兴趣。通过对学生熟悉的蜡烛燃烧的过程探究，帮助学生初步了解科学探究的基本要素和程序，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法。引导学生认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。 对一门学科的好奇心是化学启蒙教学有利的心理因素，教师要充分利用学生的好奇心，并将好奇心提升为对化学学习的情感，迁移到对日常生活的关注，从而转化为以后化学学习的驱动力。 学习目标： 1．通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。 2．通过生活禁言的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 3.了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。 知识点（重点、难点）： 重点： 1.化学改变了世界； 2.化学变化、物理变化的概念，如何判断变化的类型。 3.化学变化能改造物质世界并实现物质与能量的转化。 难点：如何激发学生学习化学的热情、兴趣。 实验准备： 化学教育的多媒体素材、试管、酒精灯、坩埚钳、石棉网、镊子、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液。 板书设计： 1.1 化学真奇妙 （第一课时） 学习过程： 师生互动 设计意图 情景创设：表演奇妙的化学小魔术 【学生】观看魔术 导入新课：这些有趣的魔术都是老师通过化学上的知识实现的，那么什么是化学呢？化学能给我们带来什么呢？ 【投影展示】 【教师】以彩图为素材，介绍化学是生活中真正的魔术师。 合作学习 探究新知： 活动一：探究化学改变了世界 自学探究： 【多媒体播放】视频“走进化学世界”。 【学生】 观看视频资料 合作展示： 组织学习小组交流观看视频资料后对化学这门学科的理解和看法 【学生】结合视频资料 谈自己的理解和看法 【投影展示】 介绍化学在人类衣食住行的各方面的作用，同时补充现代科技在衣食住行方面的新成就，比如：宇航服、新型建筑材料、水立方、高铁、神十飞船等。 【学生】观看图片，聆听老师的新科技成果介绍。 活动天地1-1： 观察教室中的各种物品，完成下列问题的讨论 【投影导学】 1.讨论什么是天然材料和人工材料？ 2.举例说明天然材料和人工材料？ 3.完成活动天地1-1 【学生】观察、记录、讨论统计 【投影练习】 下列各物质材料均属于天然材料的是（ ） 棉花、木材、大理石 B. 木材、橡胶、塑料 C. 羊毛、玻璃、不锈钢 D.塑料、陶瓷、合成纤维 【投影展示】 1.图片1 图片2 介绍化学在能源开发利用、功能材料研制、环境保护、信息科学发展、生命过程探索等方面的应用。 【学生】学生观察图片,了解化学在时代变革中主角的地位 活动二：探究神奇的化学变化 自学探究： 多媒体展示三个学生生活中熟悉的变化的实例，要求学生合作讨论它们的共同点，然后再列举出生活中与以上三种变化相同的实例。 2.比较归纳得出什么是化学变化？什么是物理变化（列举生活中物理变化的实例）？ 3.判断下列变化是物理变化还是化学变化，并说一说你是怎么判断出来的。 ①水的三态变化 ②矿石粉碎 ③食物腐烂 ④木炭燃烧 【学生】学生以小组为单位讨论以上三个问题。 合作展示： 组织学生以小组为单位交流展示自学探究的收获 活动天地1-2：观察化学变化的现象 完成下列问题的发现和讨论 【投影导学】 1.实验1、2、3、4各发生了什么现象？ 2.化学变化的基本特征是什么？ 3.化学变化和物理变化的本质区别是什么？ 4.化学变化中常伴随着哪些现象？ 5.根据变化的现象是否可以判断变化是化学变化？同样，我们观察不到明显的现象，物质就没有发生化学变化吗？ 6、化学变化中是否伴随着能量的变化，在实验1-1中表现出的能量变化是什么？ 【教师演示】 实验1点燃镁条引导学生观察实验现象 【巡视指导】 指导学生完成化学实验2、3、4并记录实验现象。 实验要求 实验现象 2.氢氧化钠中滴入酚酞 先在点滴板的空穴中先滴入少量氢氧化钠溶液，再滴入2滴酚酞试液。 3.锌粒上滴稀盐酸 先用镊子夹取一枚锌粒放入点滴板空穴中，再滴入少量稀盐酸。 4.硫酸铜中滴氢氧化钠 在点滴板空穴中先滴入少量硫酸铜，再滴入几滴氢氧化钠。 【学生】分组完成实验并