说课稿用列举法求概率.doc

《用列举法求概率》（第一课时）说课稿 现实生活中存在着大量不确定事件，而概率正是研究不确定事件的一门学科。今天我说课的题目是《用列举法求概率》（第一课时）。 我将从教材分析、教法分析、学法分析、过程分析、板书设计、课后反思六个方面来具体阐述对本节教材的理解和教学设计。 一、 2.理解掌握用列举法求概率的方法。 2 、过程与方法目标 1.通过分析,了解古典概型的特点,它是使用列举法的基础。 2.通过例题的学习,准确掌握不同类型题目的分析方法。 3 、情感与态度目标 1.通过对日常生活中常见现象的学习,帮助学生树立科学的眼光和正确的方法,使学生明白科学的道理。 2.通过例题的分析,培养学生勤于思考善于动手的能力,为今后更高更难的学习打下基础。 3.通过对应用问题的解决,培养学生学以致用的价值观。 4、教学重点：理解使用列举法的条件和方法。 5、教学难点：能正确列举所有可能的结果。 二、教法： 教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，采用如下的教学方法： 增强学生探索的信心，体验成功。 、学法： 本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，进行了以下学法指导： 1观察分析：学生学会观察问题，分析问题和解决问题。 2探究归纳：让学生通过探究学会发现问题的规律。 3练习巩固：让学生数学重在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其差距。、教学过程： 一 创设情景，引出课题 二 合作学习，抽象概括 三 应用新知，体验成功 教师组织学生分析探究例1、例2及例3，初步掌握用列举法求概率。 四 巩固训练，激发情智 学生在独立思考的基础上，讨论、解决练习1、2。教师参与讨论，认真听取学生的思路，引导学生分析，展示解答过程,并做积极评价。 五 归纳小结，充实结构 引导学生从知识、学法、情感等方面总结今天这堂课学到了什么东西。在教师的引导下，学生自主进行归纳、并有其它同学补充,使所学的知识进一步内化为学生自己的知识和能力。在这里，教师只做适时的修正、补充、强调。 六 拓展延伸，巩固提高 通过设计游戏,使学生体会数学来源于生活,最终回归于生活。 七 布置作业, 夯实基础 根据《课标》要求，分层要求学生完成，确保尊重学生的个体差异，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。 五、、：2008/12/4