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教育软件开发中教学设计师的职能分析 　　【摘要】教学设计师是从事教学设计工作的人员，他们能够在教学理论的基础上应用系统化的方法设计各个学习事件的具体内容。教学设计师作为一个专门职业，在教育软件开发中的作用越来越明显。本文以教育软件的开发流程为依据，具体分析了教学设计师的职能，以期为教育软件企业发展需要的专业设计服务。 　　【关键词】教育软件;教学设计师;职能 　　“教育软件已经成为国内软件开发的重点产品，被誉为中国软件业最后也是最大的一块阵地。”据介绍，国内教育软件主要分为：课程辅导类、外语辅导类、电脑学习类、学前教学类、百科益智类。纵观这五大类产品，在定位、制作、模块构思、背景设计、趣味互动性方面均不尽人意，少有精品;更有甚者认为“教育软件痼疾缠身”。目前，教育软件企业基本处于无章可循或有章不循的混沌阶段，缺乏科学化、系统化的管理;特别是缺乏既了解教育又了解技术的“复合型”人才，这使得教育软件企业在项目规划、需求分析、用户培训、应用深化等方面成效不高，严重阻碍了教育软件质量的提高。 　　教育软件开发是一个系统化、专业化的工作。教育软件企业为了应对竞争，促进教育软件的健康发展，对教学设计师的需求日趋明显。教学设计师在教育软件开发中扮演着关键的角色。教育软件产品与教学设计师的个人风格、兴趣爱好、专业能力和综合素质密切相关，因而教学设计师的能力在很大程度上制约着教育软件企业的发展。教学设计师如何适应现代企业发展需要，成为适应市场变化需要的复合型高素质人才，是现代教育软件企业所面临的一个重要问题。 　　1.教学设计师 　　教学设计师（instructional designer）的定义有很多种， 正如在2002年Challenges of Being an Instructional Designer for New Media Development： A View from the Practitioners一文中指出的“教学设计师的定义将会随着技术的变革而同步发展”。 笔者认为，从职位要求的技能角度来看，教学设计师是指负责组织教学内容以促进学习者有效学习的人，其主要职责是根据用户的需求，确定学习内容和范围，制定教学策略，采用合适的传播媒体，测试最终产品的可用性，评估与修正产品。 　　教学设计师虽然与传统教师有很多相似之处，但也与传统教师有明显的区别。教学设计师不仅可以在学校辅助各领域的学科专家制定教学策略、选择教学媒体，也可以在企业内部指导人力资源建设，在教育类公司进行教育产品的设计开发等。所以，与传统教师相比，教学设计师的工作范畴要广得多。他们利用教学设计技术，展现专业价值，是将教学设计理论应用于实践的探索者。在实际工作中，教学设计师一般不直接参与教学，不直接面对学生，而是通过指导、帮助学科教师间接起到提高教学质量的作用。教学设计师是学科教师的支持者，是学科教师教学过程设计的指导者、帮助者和教学软件设计制作的主要承担者。 　　通过如此类比，不难发现，教学设计师作为一个专门职业，其产生太有必要了。而当前教师专业发展的定位应该是要求“如何看懂教学设计然后有效执行”，这样的定位比要求教师“如何设计基于现代教学理论的教学设计，并且还要有效执行”相对简单，也就是要求教师只要具备耐心即可，而不是具备耐心和创造这两种天分。 　　2.教学设计师在教育软件企业中的职能 　　2.1 调研与分析职能 　　现代教育软件企业究竟需要什么样的设计人才呢？教育软件运作是一个非常复杂的过程，一个好的教育软件产品首先必须要有一个正确的市场定位，也就是要确定目标顾客。另外，还包括产品的风格定位、设计定位、类别定位、价格定位、销售定位、品牌目标定位等。做好这些定位的关键在于前期调查，包括教育软件市场调查、教育软件企业调查和销售场所调查。因此，教学设计师要具备的首要条件就是要有很强的调查分析能力。 　　在该阶段中，教学设计师需要需求分析、客户分析、培训内容分析、培训方案及课件脚本设计、培训目标与策略设计。分析与设计是教学系统设计方法中的基本技能，越来越多的企业人士认识到前期分析与设计对最终目标所具有的重要性。分析与设计也被作为基本技能纳入教学设计师的必备技能之中。 　　2.2 组织与实施职能 　　有了前期的调查和产品的一系列定位，接下来就是设计环节，这是教育软件开发的关键，也是教学设计师的核心工作。此环节要求教学设计师具备基本的设计知识和软件技术的掌控能力，有独特的品味和较强的设计资源和设计元素的整合能力。教学设计师要掌握各种教育软件性能和作用，不仅要熟练地掌握驾驭这些为自己的设计服务，而且还要能发现或善于设计新的教育软件产品。因此，在该环节中教学设计师的职能应该包括团队协作能力、组织能力、项目实施中的监控与反馈能力、创新意识与