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新媒体对高职思想政治教育的影响与创新研究 　　【摘要】新媒体是依托互联网络技术、数字技术、移动通讯技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体。新媒体的发展对高职院校学生的交往方式、学习思维方式和性格塑造等产生了深刻影响，分析新媒体给高职思想政治教育工作带来的机遇和挑战，提出新媒体环境下加强和改进高职思想政治教育的具体对策。 　　【关键词】高职院校;思想政治教育;新媒体;方法创新 　　一、新媒体给高职思想政治教育工作带来的机遇和挑战 　　目前，新媒体技术及其广泛应用对高职院校学生的学习思维、生活交往等产生了深刻的影响，塑造了信息时代崭新的媒体环境。由于新媒体在信息收集、信息内容与形式、信息传播渠道等方面的重大变革，新媒体的快速发展，给高职院校学生思想政治教育带来了前所未有的机遇与挑战。 　　（一）新媒体的特点及其未来发展趋势 　　新媒体是在数字技术和网络技术的基础之上延伸出来的各种媒体形式。新媒体是指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言，依托互联网络技术、数字技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体。新媒体主要包括博客、搜索引擎、电子邮箱、手机短信、数字电视、网络电视、虚拟社区、网络文学、移动电视等。随着“三网融合”的提出和移动互联网技术应用的快速推进，新媒体已经成为大众的主流媒体，并逐渐向新旧媒体互相融合的趋势发展。随着科学技术的日新月异，新媒体的范畴也将在技术和媒体的互动发展中不断创新、不断变化。 　　（二）新媒体给高职思想政治教育带来的机遇 　　新媒体具有信息容量大、资源丰富、传输快捷、交互性强、覆盖面广、形式多元等优势，给高职学生思想政治教育带来了方式与手段的变革。如通过PPT、电子书、手机报等方式，增强思想政治教育工作对高职学生的吸引力;其交互性强、覆盖面广的优势，为高职师生交流互动提供了新平台，如通过QQ、飞信、微博等方式，使师生间的沟通更及时、便捷，提升了思想政治教育工作的实效性;其信息量大、资源丰富的优势，为高职思想政治教育工作者提供了新的学习途径，如网络搜索引擎、论文数据库等媒介，为开展思想政治工作研究、理论学习、借鉴经验提供了新途径，有利于提升高职思想政治教育工作者的业务能力。 　　（三）新媒体给高职思想政治教育带来的挑战 　　由于新媒体在信息收集、信息内容与形式、信息传播渠道等方面的重大变革，社会大众在获取和交流信息时的思维模式、语言特点、行为方式、心理意识等方面也发生了很大改变。新媒体的自主性，使信息发布更加迅速和随意，致使高职学生大量接触虚假和不良信息;新媒体的开放性，消除了信息传播的障碍，使信息传播更加不可控制，致使高职学生接受的信息丰富繁杂、良莠不齐;新媒体的虚拟性，使人际关系脆弱，部分高职学生沉湎于新媒体特别是网络，而忽略了真实世界的人际关系，削弱了现实社会诸多人伦、道德等约束，造成了人际交往障碍，甚至引发各种心理疾病。以上这些变化，都给高职学生思想政治教育工作带来了严峻的挑战。 　　二、新媒体环境对高职院校思想政治教育工作的影响 　　笔者对无锡工艺职业技术学院的学生开展了问卷调查，调查的主题是高职院校学生使用新媒体的情况以及新媒体对学习、生活、工作的影响。调查主要针对在校1-3年级学生，发放问卷200份，其中有效问卷192份。调查发现，高职院校学生使用和接受新媒体的现状是：绝大部分学生都拥有不同层次的新媒体产品，如电脑、手机、MP3-5系列的产品;高职学生接触新媒体时间要多于传统媒体，对书籍阅读大大减少，大部分学生每天上网时间超过2小时;高职学生使用新媒体的目的65%是休闲娱乐，45%是获取信息。新媒体对高职院校学生的影响主要有以下几个方面： 　　（一）高职学生思想趋于多元，价值观念多样 　　新媒体的出现与应用，消解了传统媒体之间、传者与受者之间、国家之间、社群之间的边界，显现着不同阶级文化、不同民族文化、不同地域文化的共生共存，尤其是东西方文化的交融与碰撞，形成了多元思想与多样价值观并存。当代高职学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，缺乏理性的判断能力，但是又有着很强的好奇心和猎取信息的新鲜感，因此很容易被动地接受外界的信息。在这个过程中，高职学生会丧失辨别力，在分析问题和解决问题时，缺乏自己的理论系统和思维方式，极易在多元思想和多样价值的环境下迷失自我。 　　（二）高职学生群体聚集减少，媒体互动??多 　　新传媒超越了时空的界限，打破了传统群体聚集、面对面的交流方式，形成了一个虚拟的空间。新媒体环境下，高职学生借助于BBS、Email、QQ、博客、手机短信等新媒体，在人际交往中更觉轻松和便捷，解决问题的预想方式更趋自由，因此互联网成了大学生表达思想观点和倾诉心声的理想选择。部分高职学生沉湎于传媒的虚拟空间里，出现