校园建筑的教导作用及其设计原则.docVIP

校园建筑的教导作用及其设计原则 　　【摘 要】校园建筑是当前大学更新建设与整体规划的重点之一，对培养高素质人才的气质养成有着相对的影响。并且，校园建筑作为大学结构所存在的实体条件，也是代表校园精神文化的重要承载主体，直接体现出了校园所涵盖的独特的文化属性。故而，在校园建筑的设计方面，也肯定会或多或少的受到校园文化的特点影响。 　　【关键词】校园建筑；建筑设计；设计原则 　　随着当前我国科技、经济、教育方面的全面发展进步，高校教育理念与和教学方式革新，以及当代学生在心理、意志、行为等诸多领域的变化，都对高校校园环境与校园建筑提出新的标准与建议。但是，高校往往因为经济、用地等相关方面的抑制，让这些“梦想中”的建议与现实形成相对的矛盾。而诸多高校为了能够解决两者的矛盾，主要采取了校区扩建、创设分校以及异地重建等相关举措。怎样满足当代人对校园建筑的诉求以及校园建筑设计的教导作用，是当前校园面临的普遍性问题。 　　1 校园建筑的设计原则 　　许多学生往往会因为高校悠远深长的历史而迸发出莫可名状的自豪感。作为高校历史见证的承载实体，校园建筑无疑能对学生的心理与行为产生巨大的影响。校园建筑设计原则应当秉承校园的历史文化，并且在传统历史形态与文化脉络中探索出如今自身的所处地位。无论时代怎样变迁，社会怎么发展，校园应该始终维续“净土”身份[1]。因此，无论是从学生的自豪感或是为了注重高校历史传统的延续，都不能够舍弃传统的校园文化代表性的建筑风格，并且在此基础上完成不断涌现，反复，形成优质记忆潜能。 　　清华大学在校园建筑的设计中便尤其注重对传统的致敬。清华大学图书馆完成首次扩建便是建筑大师杨廷宝先生在一九三?年所完成的，而扩建基础形态是墨菲于一九一九年所设计的图书馆。原图书馆是东西呈T形，而扩建之后将正门设计于东北角方位的衔接处直通二层，变为扩建之后图书馆的视觉核心，在建筑设计的细部和原建筑完成对接结合，让传统与时代合二为一。新旧建筑于中部地带实现连接， 45°实现分割，两个时期的建筑也因此变得浑然一体，让许多人认为扩建的部分是建校初期时的一部分[2]。 　　建筑的构建无疑属于人类物质文明及精神文明的产物，因为，建筑绝对无法脱离外部环境，从而独立存在。不同的地域所构建的建筑状态，也必然会形成不同的地域文化。依次延伸，即不同的建筑形式，也会呈现出本地民众所存留的不同精神面貌。“吊脚楼”便从侧面展示了重庆人的坚韧顽强的意志。作为山城水乡，地理位置高低起伏，地肌万般模样的重庆。 　　校园建筑始于中间，赋予了建筑独特的艺术形态及空间形式。在重庆大学城校园景观设计例，诸多的高校在建筑空间里，皆大范围地运用了重庆的山地特色，形成了一进、二进或三进的合院空间。重大教学楼随地形作退台式处理，实现了极尽想象空间的台院、天井等院落。 　　校园文化本身包含了创新意识与继承意识两者并存的特点，而校园文化也是在对我国传统继承的标准下，实现进一步发展与完善的。这些特点，在对校园建筑设计方面有着极大的影响，主要表现于校园建筑在传统与现代的处理环节上。传统与现代的融合，当然不是指数字层面上肤浅叠加，而是在这两者对于优劣势互相取舍之间探寻的一种辩证的统一。因此，在如今的校园建筑发展中，往往一方面要包容多元性文化以体现时代面貌，也需要确保对传统的无缝继承，进而明确高校的文化根源。 　　2 校园建筑教导作用的实现 　　2.1 针对校园特征实施设计规划 　　中、小学学生在当前的教育范畴中属于启蒙式的阶段，而校园的意义于他们而言，主要是给其提供能够全面认知客观世界，以及得到相关知识的场合。对此，校园建筑在中小学校园中的作用应当为知识性的教导。 　　相较而言，大、中专院校则更加重视学生在专业技艺上的提高，主要具备因专业方向实施未来就业训练的特点。从而在校园建筑教导方面的作用要求大相径庭。对学习艺术类专业的学生来说，校园建筑所起到的教导功能主要表现于建筑造型的美学感召、校园建筑整体的氛围熏陶以及能够引发学生形成创作激情的因素[3]。而对于一些学习表演专业的学生来说，校园建筑除去满足上述价值外，还应当具备表演性、戏剧性的形态的示范功能，不容忽视的是，学生往往会因为建筑所设计出的电影大师的拍摄概念让学生茅塞顿开，从而领悟到表演专业的境界，使之豁然开朗。而对于一些学习建筑与环境专业的学生而言，由于自身能够直接参与到建筑与环境中来，故而，校园建筑的教导作用他们来说意义远不远上述所提及的这些。 　　2.2 重视民族文化的教导作用 　　民族文化，尤其是精湛的民族文化，对于整个民族的发展来说，是极为高贵的价值，而这份价值的传承更应当永远的延续。校园教育，是完成民族文化意志、行为得以延续最为重要的中间环节。校园是进行学生教育最为关键的部门，对民族文化的延续更应当负起责