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高三化学二轮复习汇报材料 2月18日在刘校长的带领下我校高三老师到南阳参加高三二轮复习研讨会，短短的一天繁忙而充实，专家的报告高屋建瓴，深入浅出，使我们受益匪浅，下面就一天的学习汇报如下： 一 新课程下理综化学试卷的特点。 1．理综试卷（试题）的特点： ① 立足基础知识； ② 联系实际注意应用（学以致用）； ③ 注意表达和审题、注意化学思维方法的考查； ④ 强化能力考查； ⑤ 突出实验能力的考查； ⑥ 以学科内综合为主，突出了学科主干知识的考查； ⑦ 紧扣教材考基础； ⑧ 难度适中；试题以容易题和中等难度题为主，全面考查化学基础知识和基本技能，试题由易到难的命题特点，有一定的区分度。 ⑨ 理综化学试题较好地贯彻了《课程标准》的精神和各项要求，发挥了应有的考查功能，遵循课程标准，但不拘泥于标准，注重考查了学生“双基”掌握的程度，以及灵活运用基础知识的能力和分析问题解决问题的能力。 二新课程下高考试题热点，考点内容分析及预测 1．化学基本概念知识模块： （1）关于NA的有关基本计算； （2）有关化学用语、基本概念的综合考查； （3）有关物质的组成及分类知识的综合考查； （4）氧化还原反应相关知识及其应用考查； （5）离子方程式的书写及有关知识的判断考查； （6）离子共存问题的相关知识的考查； （7）有关热化学方程式相关知识的考查。 2．化学基本理论知识模块： （1）原子结构及核外电子排布； （2）元素的性、位、构间的相互关系； （3）元素周期表的结构相关知识的考查； （4）化学反应速率的影响因素及简单计算； （5）分子间的作用力和化学键的相关知识； （6）化学平衡移动原理及相关知识； （7）溶液离子浓度大小的比较； （8）盐类水解的规律及其应用； （9）电离平衡以及弱电解质电离的相关知识； （10）电化学知识及其应用考查； （11）化学电源的相关知识。 3．元素及其化合物知识模块： （1）金属单质及其化合物的综合应用（Na、Mg、Al、Fe、Cu） （2）非金属单质及其化合物的综合应用（Cl、S、O、N、P、C、Si） （3）元素及其化合物的无机推断的相关知识； （4）元素周期表中典型元素的推断及元素化合物知识的综合应用考查； 4．有机化学知识模块： （1）有机物分子式的推断； （2）同分异构体的书写； （3）有机化学反应主要类型的判断及反应方程式的书写； （4）典型官能团的判断及其主要性质的考查； （5）有机物的推断及合成相关知识的考查。 5．化学实验知识模块： （1）实验方案的设计和评价及相关知识； （2）物质的提纯、分离、除杂、鉴别及气体的制备相关知识的考查（以实验选择型试题出现的几率较大）； （3）定性、定量及综合探究型实验的相关试题； （4）有关教材实验的延伸和拓展的相关试题； （5）根据实验原理命制的相关试题的考查。 6．化学计算知识模块：（略） 三新课程下理综化学常犯的错误 （1）化学用语书写不规范、不准确、不合题目要求：元素符号大写小写不分，分子式、化学式、结构式、电子式书写不准确，方程式配平不过关，不按规律来配平，不写或少写反应条件等。 （2）文字表达不科学、不准确、错别字多，甚至词不达意，胡乱叙述。 （3）审题不到位，抓不住关键条件和主要词句，挖不出隐含信息。 （4）实验操作技能不过关，缺少基本的实验常识，对基本实验原理认识理解不到位。 （5）对题设情境进行转化、重组、找出解题关键和突破口的能力还不到位，因此，出现许多不该出现的错误。 （6）对所学知识一知半解，涵义不清，随意应用，导致结果出 错。 （7）有的学生不能在众多信息中排除干扰，抓住关键信息进行推理和判断，导致解答结果全错。 （8）有的学生双基知识还不够扎实、化学实验基本操作技能还不够准确，造成不必要的失分。 四、答好高考题的标准以及学生提高高考成绩的成功经验： 1．常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。不会就不会，会了的就要全做对，不懂就不懂，懂了的就要全搞准。 2．如何处理好高考试题“3﹕5﹕2”与全班学生“好、中、差”的关系： 我们可以依据自己的成绩紧密地和高考试题“3﹕5﹕2”挂起钩来，即30%的“识知型”的试题，50%的“灵活型”的试题，20%的“难题”。我把它比喻成苹果树上结的苹果，前30%的试题就像苹果树上一人高处结的苹果，就看你愿意不愿意摘，只要愿意摘，就一定能摘得到。也就是说这些知识只要学生能够理解、记住，就一定能答出来。中间50%的试题就好象苹果树上结在一人多高处的苹果，需要跳一跳才能够摘得到，跳得越高，摘得越多，吃得也越多。做这种类型的题就得具备一定的能力，只要是能力较强的学生做出来还是没多大问题的。最后的20%的试题就好像苹果结在几人高处，怎么跳也够不着，因此，就得用梯子才能摘到苹果。这种试题