生命与健康常识五年下册教案.docVIP

1 注意饮水健康 教学目标： 1、知道健康饮水的重要性，了解健康饮水的方法。 2、科学饮水，适时适量，养成良好的饮水习惯，关爱身体健康。 3、呵护清洁水源，节约用水，树立环保意识。 教学准备： 课前沿家乡的小河走一走，了解家乡水源的情况。搜集、了解有关健康饮水的资料。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、小调查：你的饮水健康吗？ 1、请全班同学如实填写调查表： 我喝的水主要来自 我每天的喝水时间 我每次大概喝 杯水。 我一天总共喝约 升水。 2、老师对学生的调查表进行统计，统计项目如：喝烧开的水的同学有多少位？常喝生水的同学有多少位？早上起来就喝水的同学有多少位？口渴后才喝水的同学有多少位？ 二、喝什么样的水才健康？ 1、根据调查表中的第一项内容组织交流：我们喝的水主要来自哪里？你觉得我们喝的水是健康的水吗？为什么？ 2、老师根据学生的回答，进行必要的知识补充。如纯净水，矿泉水，烧开的自来水等。 3、总结健康水的标准。 4、你认为生活中，饮用哪些水会损害人体的健康？ 5、学生根据生活经验讨论交流，老师适当总结，不健康的饮用水包括生水、千滚水、死水、蒸锅水、重新烧开的水、未烧开的水等。 三、怎样饮水才科学 1、老师公布统计结果：口渴后才喝水的同学有 位？喝水随意的，没有规律的有 位？ 2、讨论：这些饮水习惯好吗？ 3、总结：健康饮水，适时适量。 4、针对教材中的学生作品进行交流：教材中我的饮水时间表科学吗？哪些时间饮水最合适呢？每次喝多少水才适量呢？ 5、制定我的饮水时间表。 6、老师对学生的饮水时间表进行评价，指导，强调要按时间表长期坚持下去，一段时间后进行评比，看谁坚持得最好。 7、你还有哪些饮水习惯？提出来大家进行讨论，看你的饮水习惯是否健康？ 8、你还有哪些饮水的好建议？ 9、制作科学饮水小贴士，写在卡片上。 如：科学饮水小贴士 不要用酒精饮料、碳酸饮料等代替饮用水。 早上起床空腹喝300毫升的温开水。 感冒发烧应该多喝水。 不要长期饮用纯净水。 …… …… …… 10、鼓励学生将科学饮水的方法向家人和朋友宣传，在生活中注意科学饮水。 2 我的性格我了解 教学目标： 1、了解自己的性格特点，知道每个人都有自己的性格优势，也有自己的性格弱点。 2、初步了解多动、孤僻、焦虑等儿童常见的不良性格牲的表现和危害，培养积极、乐观的心态。 3、学习调整自己的心态，矫正不良性格，做一个受欢迎的人。 教学准备： 做小调查或采访——别人眼中的我，搜集自己喜欢的文学作品中的典型人物特征。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、创设情景，认识自己。 1、猜猜他是谁？老师说也性格特征，大家猜出人名。 2、说说自己的发现。 3、小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人的性格特征都不一样。 4、你了解自己的性格牲吗？ 5、活动：画一画“我的自画像”。 二、讨论交流，完善自己 1、实话实说：谁是我最喜欢的人？为什么？ 2、小组总结：这些受人欢迎的人共有的性格特点：乐观、直爽、随和…… 3、老师随机板书。 4、过渡小结：性格上的优点不公可以使我们成为受欢迎的人，还能让我 们多一把开启成功大门的钥匙，多一份享受生活的能力，你知道哪些人因为性格上的优点而走向成功的？ 5、学生交流，并引导学生说说身边的人。 6、指导阅读辅助文，并说说明白了什么。 7、学生制定性格诊断书。老师引导：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有性格弱点，但有了性格弱点并不可怕，我们可以改正，不断完善自己，请大家自己给自己的性格弱点制定一份诊断书。 三、活动：走进诊断室。 1、创设情景，激发兴趣。 （1）今天我们把教室当一回诊断室，每位同学都是医生，也可以是性格上有缺陷的患者。 （2）分别请同学扮演多动症、孤僻症、焦虑症等患者上台诉苦，请学生帮助他。 2、模拟心理诊所。 （1）现在你们可以自由组合成心理小诊所，为口才治病，可为自己、朋友、亲人等存在性格上的缺陷大胆向心理小诊所的医生进行咨询。 （2） 小结：生活中有很多人因为性格上的缺陷影响了他们的身心健康，我们只要正确对待，积极地找到有效的方法进行治疗，克服性格上缺陷，我们的生活才人更健康，更快乐。 3 让生活更有情趣 教学目标： 1、懂得健康情趣能丰富生活、愉悦身心、激发灵感、陶冶良好品性，从而自学地培养健康情趣。 2、认识到不良情趣有损我们的身心健康，我们要自学抵制。 教学准备：搜集名人故事、名人名言。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 1、老师喜欢古典音乐，在我独处的时候，静静地欣赏，真是一种享受。你们喜欢音乐吗？喜欢什么样的音乐？你们在独处的时候喜欢干什么呢？ 2、每个人都有自己的兴趣爱好，如何让我们今后的生活更有情趣呢？今天大家一起来讨论吧。 二、初步感知，合作探讨。 1、看到题目