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小学五年级英语教学计划书 　　随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑，我们应该重视英语教学!下面是学习啦小编整理的小学五年级英语教学计划书，希望对大家有所帮助! 　　小学五年级英语教学计划书(一) 　　一、 学生知识能力习惯态度分析 　　五年级的学生已学过几年的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯以基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 　　二、 教材分析 　　《义务教育课程标准实验教科书英语》共三年级起使用，是人民教育出版社与DC加拿大国际交流中心编写的一套中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语基本要求》编写而成的。本册供以三年级至六年级使用的全新的英语教材。 　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，已形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 　　本册教材具有以下特点： 　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 　　3、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 　　4、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 　　三、 教学目的的任务 　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 　　2、初步养成良好的书写习惯。 　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语和句型。 　　4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 　　5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 　　6、能在任务性学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　7、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 　　四、 教学重点难点 　　1、重点： 　　 四会句型、单词 　　 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，音清楚，语调正确。 　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 　　五、 主要措施 　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就掌握 　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学 　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语 　　4、多位学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等 　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学过的英语进行对话 　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍 　　7、多与学生交流，进行口语交际训练 　　小学五年级英语教学计划书(二) 　　一.指导思想 　　全面贯彻三个面向战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 　　二.学情分析 　　五年级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。 　　三.教材分析 　　五年级下册学生用书Letrsquo;s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Letrsquo;s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letrsquo;s find out等启发学生主动思考的活动。 　　五年级下册学生用书的Letrsquo;s start也是一项brainst