忆江南音乐教学反思.docVIP

忆江南音乐教学反思 篇一：忆江南音乐教学反思 学生进教室播放《梦里水乡》 师：在这优扬清脆的竹笛声中，我们又进入了愉快的音乐课堂，开始了今天的音乐之旅。 （一）情境导入： 1、欣赏《小城雨巷》 首先我们一起来欣赏一段舞蹈，请你根据音乐和画面判断我们来到了哪里？ 生：江南 师：从哪你看出了江南？ 生：幽幽的小巷，小桥流水，看到了江南特有白墙黑瓦。。。。 师：是呀，这就是美如画卷的江南。一把油纸伞，一段小曲唱不尽这如画的江南，舞不尽这如诗的江南 ，作为我们江南水乡的孩子更是对他情意浓浓。让我们用歌声来表达这种情感吧。学生齐唱《采菱》。 师：怪不得唐代大诗人白居易也为之赞叹写下了著名的诗篇《忆江南》。 2、配乐朗诵《忆江南》 师：让我们一起吟诵这首经典的诗歌吧。 生：诵读《忆江南》。 师：这么美的诗，我们如果配上音乐会更美。老师准备了三首音乐，你能选择一段合适的音乐为这首诗配乐吗？ 生：选择音乐并配乐朗诵。（听第一首《三十铺》教师可以哼唱，让学生感觉情绪伤感，所以不适合；第二首，速度太快，也不适合；第三首速度和情绪都适合，所以选择这首。） 二、学唱歌曲《忆江南》 1、范唱 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，老师想把它唱出来，仔细体会，歌曲表达了怎样的情感？教师边弹琴边范唱。 生：表达了对江南的赞美眷恋,喜爱留恋之情。 师：是呀！一首歌曲的情感，不仅饱含在歌词里，更是流淌于旋律中。 2、画旋律线 师：让我们一起画一画这首歌曲的旋律线,你感觉有什么特点？（你们看这线条这么柔美,都是这样的小浪线，就像我们江南的水,波澜不惊,又能让我们联想到江南的小桥。） 3、跟琴学唱nbsp; 师：在刚才我们画旋律线的过程中,我发现已经有一些同学在哼唱了,那现在就请同学们跟着老师的琴声唱一唱。 你觉得哪些地方演唱有困难吗？提出来一起解决。（一字多音处，如“谙”“能不”等，跟琴多唱几遍。这首歌还多处运用了附点节奏，教师可指出来，并且运用对比的方法，有附点和去掉附点在琴上弹奏，让学生感受加了附点音乐更加的灵动，有一种甜蜜喜悦的感觉。旋律最后的反复记号也可提醒学生关注。结束句的处理：歌曲不加结束句也可以完了，但又感觉意犹未尽，所以加上结束句更加完整。教师唱一遍，提问：结束句跟前面一句有什么关系？是的，旋律翻高了八度。在很多的音乐作品中都会采用这样的结尾方式，显得作品更加完整。指导学生演唱这句，教师可以说，这首歌中最高的一个音就在这里，怎么唱得好听？启发学生：当你好不容易爬上山顶，看到满眼的美丽景色，你会情不自禁地深吸一口气，啊，真美！用这种状态去演唱，唱高音就会比较轻松了。另外，这句的演唱也可指导学生运用力度去表现，渐弱渐慢，让学生感受对江南的留恋就在这句歌词里了。） 4、完整演唱歌曲。 5、歌曲表现。（尝试用不同的演唱形式表现歌曲，领唱齐唱，表演唱、轮唱等，要求学生的声情并茂地演唱，表现对江南的热爱。我在上的时候只是请了一个学生领唱，第二遍齐唱的形式。） 三、拓展 1、赏析另一版本《忆江南》 师：这首诗很多作曲家都为它谱写了旋律，下面我们来欣赏另一首《忆江南》，你能说说这首作品的特点吗？ 生：这首歌曲更加好听，演唱形式是女生独唱。伴奏音乐更有特色，加入了笛子、琵琶等民族乐器的音乐，还有打击乐器的音乐。中西结合，能让歌曲更有现代感，仿佛古老的江南注入了一股新鲜的血液。 2、欣赏江南音乐 师：今天，我们学唱了一首很美的歌曲《忆江南》，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹、 越剧、锡剧等剧种为代表的戏曲作品，老师收集了一些相关的作品，我们一起来分享。（让学生自己选听） 四、课堂小结 nbsp; 师：同学们，今天我们从诗、 歌 、舞、乐等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“江南美，美江南”！（学生在忆江南伴奏音乐声中走出课堂。）课后(来自:WWBothW 博威 范文 网:忆江南音乐教学反思)反思：总体来说，这次上课还是比较顺的，四一班的学生不管是回答问题上还是声音表现上都较为出色，也是这堂课上的成功之处，这课的整体思路比较清晰，也围绕了江南这个主题来进行拓展，本曲中的难点就是一字多音和江南民歌特有的细腻委婉的特点来渗透，从读词到唱谱再到整体演唱的一个过程。歌曲的结构也进行分段式的教学，从易到难，循序渐进，教师也用了多中方式来指导，有手势引导，对比巩固，和多次范唱。在意境上也用了多种形式来引导，在结束句高八度的教学中，我用渐弱和渐慢的方式来教唱，让学生更真切的感受到对江南的留恋之情。但是在歌曲的整体演唱情绪上还需要使学生再多一点的投入，所以在这点上还需要