第22章一元二次方全章导学案.docVIP

21.1 一元二次方程 时间： 班级： 姓名： 设计：九年级数学备课组 学习目标： 1、会根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想，提高归纳、分析的能力。 2、理解一元二次方程的概念；知道一元二次方程的一般形式；会把一个一元二次方程化为一般形式；会判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项。 学习重点：由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。 学习难点：由实际问题列出一元二次方程。准确认识一元二次方程的二次项和系数以及一次项和系数还有常数项。 学习方法：自学、点拨、练习 学习过程：一、自学新知： 自学课本P2--3内容并完成下列问题： 判断下列方程是否为一元二次方程。 1、只含有 个未知数，并且未知数的最高次数是 ，这样的 方程，叫做一元二次方程。 叫一元二次方程的根。 2、一元二次方程的一般形式： ,其中 二次项， 是一次项， 是常数项， 二次项系数 ， 一次项系数。 二、自主探究： 将下列一元二次方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项、一次项和常数项及它们的系数。 （1） （2） 当堂训练 1、判断下列方程是否是一元二次方程; （1）（ ）（2） ( ) (3) （ ） (4) ( ) 2、将下列方程化为一元二次方程的一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项： （1）3x2－x=2； （2）7x－3=2x2; （3）(2x－1)－3x(x－2)=0 （4）2x(x－1)=3(x＋5)－4. 3、判断下列方程后面所给出的数，那些是方程的解； （1） ±1 ±2； （2） ±2， ±4 4、把方程 (化成一元二次方程的一般形式，再写出它的二次项系数、一次项系数及常数项。 5、要使是一元二次方程，则k=_______. 6、已知关于x的一元二次方程有一个解是0，求m的值。 7、拓展提高 1、已知关于x的方程。问 （1）当k为何值时，方程为一元二次方程？ （2）当k为何值时，方程为一元一次方程？ 四、课堂小节 本节课我们学习了哪些知识？ 作业布置： 课后反思： 21.2 配方法解一元二次方程（一） 时间： 班级： 姓名： 设计：九年级数学备课组 学习目标： 1、初步掌握用直接开平方法解一元二次方程，会用直接开平方法解形如=p(p≥0)或（mx+n）=p(p≥ 0)的方程 2、理解一元二次方程解法的基本思想及其与一元一次方程的联系，体会两者之间相互比较和转化的思想方法； 3、能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性。 学习重点：掌握用直接开平方法解一元二次方程的步骤。 学习难点：理解并应用直接开平方法 解特殊的一元二次方程。 学习方法：自学、点拨、练习 学习过程：一、自主探索 自学课本P5--6内容完成下列各题： 解下列方程： （1）x2－2＝0; （2）16x2－25＝0. （3）（x＋1）2－4＝0； （4）12（2－x）2－9＝0. 二、教师点拨： x2+6x-16=0移项→x2+6x=16 两边加（6/2）2使左边配成x2+2bx+b2的形式 → x22=16+9 左边写成平方形式 → （x+3）2=25 降次→x+3=±5 即 x+3=5或x+3=-5 解一次方程→x1=2，x2=x1=2，x2= 可以看出，配方法是为了降次，把一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来解． 如果方程能化成=p或（mx+n）=p(p≥ 0)形式，那么可得 三、当堂检测： 1、填上适当的数，使下列等式成立： (1) (2) (3) (4) 2、将方程配方后，原方程变形为（ ） A. B. C. D. 3、解下列方程： (1) (2) (3) 2-12=0 （4）x2-2=0 （5）2x2-3=0 （6）3x2-=0 （7）12y2－25＝0 （8）（t－2）（t +1）=0；