第一单元《文化与生》复习教学案.docVIP

第一单元《文化与生活》复习 教学案 【课程解读】 1.1观察不同区域、不同人群和不同阶段的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 1.2说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。 1.3赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化活动对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 【考纲要求】 （1） 文化的内涵与特点 文化的形式 文化的社会作用 文化与经济、政治的关系 文化与综合国力 （2）文化对人的影响 文化对人的影响的表现 文化对人的影响的特点 丰富精神世界、促进全面发展 【教材分析】 （一）教材架构整体分析 本单元是整本教材的绪论和总论。分别从文化与社会、文化对个人的影响两个角度阐述文化的内涵和文化的作用，从而形成对文化的基本性认识。当今，文化已成为社会经济发展的重要资源，是综合国力的重要组成部分。本课内容具有很强的现实意义，通过文化与经济、政治的关系的学习，增强学生弘扬中华民族文化的紧迫感和责任感。 （二）教学目标分析： 1、知识与技能目标： ①什么是文化？文化具有哪些表现形式？怎样理解文化的社会作用？ ②怎样理解文化与经济、政治的关系？文化在综合国力竞争中的地位和作用如何？ ③文化对人的影响来自哪里？表现在哪里？具有什么特点？优秀文化对人的影响？ 2、过程与方法目标： ①培养学生运用事例来理解和表述文化与经济、政治之间的关系问题，以及文化力量在综合国力中的地位和作用。 ②关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。 3、情感、态度与价值观目标： ①在日常生活体验中感悟到的文化与经济政治的相互影响，体现文化与经济政治的相互交融，深刻理解国家提出的“大力发展文化产业”的口号。说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 ②让学生懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为我国综合国力的攀升贡献力量。 （三）重点难点分析 教学重点：文化的力量 教学难点：文化与经济政治的关系 【学情分析】 从认知结构看，通过前面的学习，学生已有一定的理论基础，现实生活中感悟了文化的魅力。但对一些具体问题未免有些粗浅、偏颇和模糊。从思维特征看，仍未完成由形象思维向抽象思维的过渡，辩证思维有待培养。从学习动力看，高中学生视野宽阔，有敏锐的洞察问题能力。对国际、国内的重大时事比较关注，本课涉及的时事较多，学生有较高的学习热情。 【教学策略】 本课计划用3节课时间，第一、二节课以落实基础为主，先由教师总结归纳本课知识，后学生记忆，教师检查并通过基础测试，进一步巩固基础知识。第三课时学生做练习教师讲解。 第一课 文化与社会 【学习目标】 1、文化：了解文化形式的多样性。识记文化的内涵，理解文化的特性，认识体会文化是一种精神力量。 2、文化与社会：识记文化与经济、政治的关系。理解文化与经济、政治相互交融的特点。感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用。 【知识梳理】 1、文化： （1）文化形式多种多样，文化无时不在，无处不在，不同的区域有不同的文化特色。文化具有多样性 （2）含义：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等 非意识形态 的部分。 （3）特征： ①文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然，的东西不能称为文化。文化是人们社会实践的产物。 文化是人们具有的一种文化素养 人们的精神活动离不开物质活动；社会文化和精神产品离不开物质载体。其实质是精神现象。 “文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。下列属于文化的是 ①物质资料生产方式②“三个代表”重要思想③古代四大发明④十届全国人大三次会议 ⑤千年古树⑥园林雕塑 A ① ③ ④ ⑤ B ① ② ③ ⑥ C ② ③ ④ D ② ③ ⑥ 2．思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的,它虽然受一定社会的政治、经济所制约,但又对政治、经济起反作用。一个国家和民族,没有思想文化上的独立,就不会有政治上、经济上的独立。这主要说明 （ ） A．一定的经济决定一定的政治 B．一定的政治决定一定的文化 C．政治是经济的集中体现 D．一定的文化对经济和政治产生重大的影响 3．民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱,全面建设小康社会,要坚持弘扬和培育民族精神。这是（ ） A．思想文化对社会发展具有反作用 B．精神能够决定着社会经济、政治的发展 C．只有先进的思想文化才能反作用于事物 D．错误的思想文化不以一定的经济、政治为基础 4．下列有关文化的说法中,错误的是