三年级发现与探索上册.docVIP

三年级发现与探索教案（上册）第一课：为什么看错了 一、教学目的： 1、通过对容易产生视错觉现象的图形进行实验分析，了解视错觉现象及产生的原因。 2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学准备： 每人准备1把直尺、1张白纸 三、教学时间：2课时 四、教学过程： 第一课时 （一）教学导入： 出示图形，提问：上图中A和B两条线是平行的吗？ 操作：用尺量一量。你有什么发现？为什么会出现这种现象呢？ （二）学习新课：探索课题，视错觉现象。 1、实验一：观察课本图1中的3幅图，说说你的第一印象 ①图中红蓝线那条长？ 图中排列的长斜线平行吗？ 图中的圆圈圆吗？ 思考：动手量一量，看看你的第一印象对吗？说明了什么？ 说说你的第一印象？ 2、实验二：比较图2中横线A和B的长短。 用尺量一量，结果怎样？ 看一看图3中A和B图中心的圆哪个大些？ 思考：为什么我们有这样的感觉？ 小结：不适当的参照物使我们产生了视错觉，不容易分清长与短、大与小。 （三）课后作业 观察校内外引起我们是错觉的物体图形，下节课说给同学们听一听。 ? 第二课时 学习内容 完成三、四实验， 分组讨论 一、实验三：观察图4中和哪个图形大？ 指导操作，先描后重合观察。 提问：你发现了什么？ 小结：图形的位置也能使我们产生视觉错误。 二、实验四：观察图，图中的三色条一样宽吗？ 指导看图，先用尺量一量，把测量的结果写在本上。 讨论测量的结果与你的视觉一致吗？ 小结：白色给人以扩张的感觉，而蓝色则有收缩的感觉，这是人们的经验使我们产生了视错觉。 三、小组讨论弄明白：1、实验一的3幅图，说明了是错觉的存在。实验二说明了不适当的参照物能影响人们产生视错觉。实验三说明图形（物品）的位置也能使人产生视错觉。实验四说明经验也可能使人产生视错觉。 2、根据所学知识，举例说说在工作学习和生活中，我们怎样注意视错觉现象？ 四、探索延伸 动手量一量书中4幅图，看实际图形与视觉有什么不同？ ? ? 第二课：吹泡泡 一、教学目的： 1、通过配制泡泡液的实验，了解泡液成分的比例。 2、初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学准备： 每人准备1支滴管、1小杯洗洁精、水。 三、教学时间：2课时 四、教学过程： （一）教学导入： 吹泡泡是同学们非常喜欢的游戏，你们自己会制泡液吗？这节课我们就来研究怎样制泡液。 （二）学习新课：配制泡液与吹泡泡 1、实验一：目的是叫同学们明白清水吹不出泡泡。 2、实验二：在清水中加入一些洗洁精看能否吹出泡泡？ 3、实验三：重点指导， 试着向杯中用滴灌滴入2滴、3滴、4滴洗洁精，用吸管搅匀，一边滴一边吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。 用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴对着吸管连续吹几个泡泡，观察泡泡的大小。 通过实验发现，用浓的洗洁精直接吹泡泡，效果不好。 小结：配制吹泡泡的液体要根据水量的多少加入适量的洗洁精，搅拌均匀，才能吹出又大又好的泡泡。 ? ? 第二课时 一、探索发现： 活动设计： 1、分小组调制能够吹出泡泡的泡液。 2、记录清楚泡液的比例 3、室外活动，吹出五颜六色的泡泡。 4、用多支吸管捆在一起，一次吹出很多泡泡。 5、小组总结，在吹泡泡的活动中，你学到了哪些知识？ 二、班内汇报： 1、配制泡液时，你经过多少次调配，才能配制出效果较好的泡液？ 2、用自己配制的泡液慢慢吹出泡泡你有什么体会？ 3、快吹的时候是什么结果？ 4、用粗管吹时你有什么体会？ 5、用多支吸管捆在一起吹时是么结果？ （四）练习吹泡泡的技巧 1、吹：泡泡连泡泡 2、泡泡套泡泡 3、思考：舞台上有时飞出很多泡泡，这些泡泡是怎么吹出来的？ ? 第三课：照镜子的发现 一、教学目的： 1、通过镜子成像的有趣实验，探索其中的规律。 2、初步掌握镜子中图像的左右与实物的左右之间的关系。 3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。 二、教学准备： 每组准备1-3面小镜子、一把不锈钢勺子。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： （一）教学导入： 每个同学家里都有穿衣镜。我们每次出门都要照一照镜子，你知道吗？镜子中还有许多有趣的现象呢？ （二）学习新课：镜子中图像的左右 1、实验一： 用镜子照自己的脸，能分清镜子中那是你的左眼？那是你的右眼吗？ 在桌子上立一个小镜子，在纸上用笔写个汉字和符号。如：“左”“右” “?? ”“?? ??” 。 ? 思考：说一说，照镜子时，镜中图像的左右与实物的左右之间是什么关系？ 2、实验二：画圆圈，先在纸上画圆，然后，将镜子摆好，眼睛看着镜子中的圆形再描画这个圆形。对比两种画法的难易程度、观察镜中笔的运行方向与笔在纸上的运行方向，说说它们之间是什么关系。 3、实验三：照凸凹面镜的效