第十一册第6课教材析讲稿(韩莹).docVIP

小学音乐教材介绍 第十一册第6课《快乐的边寨》 府学朝阳分校 韩莹 单元内容分析 （一）单元主题 本单元标题为“快乐的边寨”，四首音乐作品运用音乐特有的语言方式（调式、旋律、音色、衬词、节奏等音乐要素）塑造音乐形象。主要通过演唱、演奏、欣赏等音乐活动体验以少数民族为题材的音乐作品，感受富有浓郁民族色彩的音乐形象，抒发对民族音乐的热爱之情。 （二）单元内容 本单元涉及了： A．表现领域的演唱歌曲《阿西里西》 B．感受与欣赏领域的聆听作品《远方的客人请你留下来》、《瑶族舞曲》、《五月蝉虫唱得好》 （三）学科德育与习惯培养 1．学科德育 本单元通过对四部音乐作品的学习，帮助学生明确各个民族地域都有其风格特色的音乐的思想，理解“只有民族的，才是世界的。”通过本单元教学激发学生了解、喜爱中国民族风格音乐的愿望。 2．习惯培养 （1）常规音乐习惯培养： 关注度的培养：注意力（聆听音乐要安静）； 表现的习惯：正确的演唱、演奏姿势；发声方法； 评价交流的习惯：监听能力；运用音乐专业术语评价。 （2）特色音乐习惯培养： 聆听音乐的习惯：状态、捕捉信息、活动与音响相结合； 演唱歌曲的习惯：演唱的状态、歌曲情感的表达。 （四）课时分配 方案一： 第一课时：《阿西里西》的演唱、识谱、表演以及《远方的客人请你留下来》、《五月蝉虫唱得好》的感受与欣赏。 第二课时：《瑶族舞曲》的感受与鉴赏以及《瑶族舞曲》的器乐演奏。 课时分配思考： 第一课时几首作品都是地方民歌。在学习完演唱歌曲后，教师可以为学生播放欣赏作品，引导学生感受民族音乐的艺术魅力。 第二课时作品的篇幅比较大，而且整个单元只有这首作品是器乐曲，所以安排在一课时完成。 方案二： 第一课时：《阿西里西》的演唱、识谱、表演。 第二课时：《远方的客人请你留下来》、《五月蝉虫唱得好》的感受与欣赏、音乐与相关文化。 第三课时：《瑶族舞曲》的感受与鉴赏以及《瑶族舞曲》的器乐演奏。 课时分配思考： 可以有更多时间进行细致聆听。 详略结合进行学习。 二、课时分析 第一课时： 教学内容： 《阿西里西》的演唱、识读乐谱、表演及乐器演奏； 《远方的客人请你留下来》、《五月蝉虫唱得好》的感受与欣赏、音乐与相关文化。 2．教学内容分析 （1）全册相关作品梳理： 1-12册中国民族歌曲作品梳理 教材出处 相关音乐作品 一册 《小宝宝睡着了》江西童谣《躲猫猫》贵州苗族儿歌 《水牛儿》北京童谣《大花巴掌》北京儿歌 二册 《多么快乐多么幸福》藏族童谣《彝家娃娃真幸福》彝族民歌 《乃哟乃》土家族《其多列》云南哈尼族 三册 《胡同里的北京娃》“京味儿”民谣《童谣》北京童谣 四册 《牧童》江苏民歌 五册 《我是小星星》东北民歌 六册 《金孔雀轻轻跳》西南少数民族《嘎妞妞》河北民间音乐风格 七册 《巴塘连北京》四川巴塘藏族民歌《我是草原小骑手》蒙古族 《妈妈之歌》 云南纳西族民歌 八册 《牧歌》 蒙古族民歌 九册 十册 《军民大生产》陇东民歌《翁嘿呀》吉林延边朝鲜族民歌《连连夯》甘肃民歌《哈腰挂》东北民歌 十一册 《茉莉花》江苏民歌、东北民歌、河北民歌《五月蝉歌唱得好》侗族民歌《远方的客人请你留下来》萨尼民歌《阿西里西》彝族民歌 十二册 《妈妈格桑啦》藏族风格《采茶舞曲》《拥军花鼓》陕北民歌《凤阳花鼓》安徽民歌《小放牛》河北民歌《阿诗玛》彝族民歌 （2）核心内容分析 歌曲《》是第册第课的教学内容 （3）．知识点分析 大歌 ：　 　中国侗族的传统民歌形式之一。大歌由集体吟唱，是一种多声部自然声的演唱方式。其主要流行地域是贵州省的黎平、榕江、从江和广西的三江等侗族聚居地。大歌的歌队由少则三人多则十数人组成，要求在演艺方面训练有素。演唱往往在侗寨鼓楼中进行。大歌的种类很多，有叙事大歌、抒情大歌、说理大歌以及专门展现音调的声音大歌等等。《门龙之歌》、《娘美之歌》（即《珠郎与娘美》）、《肇兴歌》、《父母歌》、《三月歌》等，是侗族大歌的代表作。 民族乐器： 笛老挪------ 彝族边棱气鸣乐器。汉族称土洞箫。流行于云南省文山?壮族?苗族?自治州文山县彝族 支系仆人聚居地区。 构造------通体用粘土和泥捏制焙烧而成，外形呈梨形或葫芦形(图)，与汉族地区古老的埙相似， 其构造和发音原理与埙相同。通高约8厘米，梨形最大处直径约6厘米，内膛中空，壁厚约0.3厘米，上端突起的部分为吹孔，外径1.3厘米，内径0.7厘米，梨形腔体上设有 三个按音孔，正面下方左右各一孔，背面一孔。 演奏技巧------演奏时，双手托持土洞箫，口对吹孔边棱送气，手指开闭音孔而发音。三孔全闭发a音，开 左右任何一孔均发上方小三度的c1音，开两孔发d1音，三孔全开发e1音。故当地流行的笛老挪曲调均由a、c1、d1、e1四音组成。