北师大版一年级下册学总复习教学设计.docVIP

北师大版一年级下册数学总复习教学设计 教学总目标： 1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。 2.进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或食物的顺序，能熟练计算100以内的加减；能进行简单的估算；进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 3.能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。 　教学课时：5课时 　　 1课时 教学目标： 　1.通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算 2.提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。 教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法。 教学难点：区分各个类型计算的方法。 教学过程： 　一、复习20以内的加减法。 　14-5＝ 16-9＝ 13-4＝ 　12-8＝ 11-6＝ 9-6＝ 　3+5＝ 7+4＝ 5+8＝ 二、回顾与交流。 师：1.你认识了哪些数？能按顺序数一数吗？ 　学生同桌互说。比较两个数的大小。 2.你能用几种不同的方法表示32这个数？ 　指导学生用不同的方法表示数，除了书本中的表示方法，还可以用图形表示等。 3.怎样比较两个数的大小？举例说一说。 　请学生举手回答，让学生明确比较数的方法。 4.请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。 　5.师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？ 　（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。 　　练一练：看谁跑得快： 　你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？ 　31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4 　54+9＝□3 37-8＝□9 35+30＝□5 　三、数的运算。 　1.让我们来比一比。看谁算得又对又快。 （每人一张练习纸，上面是100以内的口算题） 　2.把你经常出错的题目写下来，说一说计算中应该注意什么。 　进位与退位，有没有进位和有没有退位。 　3.“50-18”可以解决生活中的什么问题？举例说说。 　先让学生互说，然后请学生举手回答，说生活题目。 　4.踩地鼠　（1）54+6＝50 （ ） （2）73-20＝71 （ ） 　（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。 　（4）23＋30﹥53 （ ） 　5.智慧果。 　　师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（ ）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？ 　（ ）+62＝68 （ ）-40＝53 　76-（ ）＝70 54-（ ）＞50 　四、全课总结。 　师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？ 　板书设计： 　 　　教学内容 总复习（二） 课时 1课时 教学目标 1.能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。 　2.能正确、熟练地计算100以内的加减法。能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。 教学重点：整理所学知识 　教学难点：对所学知识进行回顾和反思。 　教学过程： 　一、 口算：（出示口算卡片） 　40+30 45+7 69-50 97-6 　30+65 9+36 53-8 84+7 91+5 24-9 8+37 96-80 　二、填一填，连一连。 　1.按规律填数。 　书本86页第1题。 2.看一看，填一填。 说明：一个两位数，包括十位上的数和个位上的数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。 　3.连一连。 书本第86页第3题。 三、 用竖式计算： 四、情景题。 　河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？ 板书设计： 　　 　　　教学内容 总复习（三） 课时 1课时 教学目标： 　复习所学知识的生活运用。 教学重点：整理所学知识。 教学难点：对所学知识进行迁移运用。 教学过程： 书本第88页和第99页的内容。 　少年宫组织两队同学参加夏令营，每队有3位老师，每辆车可坐50名乘客。 　第一队：47名学生 第二队：43名学生 问：需要几辆车？还有几个空座位？ 　第一步：先让学生求出每队的总人数，看一看能不能坐下。　第二步：分析