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☆教学基本信息 课题 6的乘法口诀 作者及工作单位 河北省易县第三小学 赵新芳 ☆指导思想与理论依据 让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究自我评价和善于合作的能力。 ☆教材分析 教材呈现给学生一副金鱼嬉水画面，每条鱼由6个三角形组成 为学生提供学习6的乘法口诀的实物图。图下面以列表的形式揭 金鱼条数与三角形数的对应关系。既渗透函数、对应思想，又是归 纳6的乘法口诀的基础。例7中，所有乘法算式与口诀是不整的，请同学完成。 ☆学情分析 学生已经有2—5的乘法口诀的学习基础，我们可以特意把一六—六六的口诀留给学生归纳，促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。 ☆教学目标 1、使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。 2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。 3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。 ☆教学重点和难点 ?1、初步掌握6 的乘法口诀。 2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。 ? ☆教学过程 教学过程：　 一、复习 1．同学们，在以前的课上我们已经学习了1~~5的乘法口诀，大家齐背一下，好不好，我看谁背的最好。 2．把乘法口诀说完整。（准备卡片） （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六 [设计意图]巩固前面所学的乘法口诀。 3．写出乘法算式。 （l）5个3是多少？ （2 4乘以5是多少？ 4. 看花朵卡片数字，让同学说出哪句乘法口诀的得数。并说出两个乘法算式：12， 6，25。 二、新课 同学们，以前的乘法乘法知识掌握的真好，老师真高兴。今天老师就和同学们一起在数学的王国里一起探索学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。 1．同学们喜欢拼图游戏吗？今天老师就拼一个看看是什么？教师引导学生观察拼图，一条鱼有几个三角形拼成，（6个三角形），填黑板上的1个6，就是6，谁列乘法算式，板书：1×6=6 一六得六 6×1=6 2、老师再拼一个，同学一定要看仔细呦，观察两条鱼，有几个三角形组成，是几个6呢？2个6怎样列乘法算式？指明同学回答：教师板书：2×6=12 二六十二 6×2=12 3.现在谁帮老师一下，替老师再拼4条鱼，找同学在黑板拼。拼好后，同学们观察，拼3条鱼需要几个三角形？4条？5条？6条？ 鱼（条） 1 2 3 4 5 6 6 （条） 4、让学生打开教科书第61页，在自己的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书： 3×6=18 6×3=18 三六十八 4×6=24 6×4=24 四六二十四 5×6=30 6×5=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。 教师在黑板上的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么六六三十六“”只有一 个算式？ [设计意图]教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。 5、观察6的乘法口诀： （1）6的乘法口诀有几句？ （2）在仔细观察6的乘法口诀：你发现什么规律？乘法口诀的第一数字依次是一、二、三、四、五、六。表示有几个6.第二个数字都是六。口诀得数都是双数，也就是偶数。每两句口诀之间得数相差6. （3）老师记忆力不好，如果忘记下一句口诀得数，只记得上一句怎么办？谁帮帮老师。（）可以用上一句的口诀得数加上6. 三、巩固练习 l. 摆小棒。课本61页《做一做》要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。 教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问： “摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。 请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问： “摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。 “摆3个六边形用了多少根小棒？” “不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？” 2、同学们喜欢做游戏吗