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* 科学社会主义 理论与实践 《科学社会主义理论与实践》教学方案 一、课程简介 二、课程说明 1、教学目的和要求：旨在培养学生基本的马克思主义理论素养。 2、开课时间：第一学期2—10周。 3、周学时/总学时：4学时/16学时。 4、教学方式方法： 专题式教学，倡导启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学。 5、考核方式： 平时成绩、课程论文与学习体会相结合。 成绩核算：平时成绩20%（考勤、课堂讨论），课程论文50%，学习体会30%。 6、课程论文与学习体会提交的规定： 需按研究生院制作的“研究生课程作业提交封面”的要求填写首页。提交时间为最后一周的周一上午。 三、教学内容 第一讲 马克思科学社会主义观在21世纪的历史使命 第二讲 社会主义发展模式比较研究 第三讲 民主社会主义评析 第四讲 共产主义是人类最崇高的社会理想 四、互动交流平台 keshe08@126.com 密码：000000 五、教材 《科学社会主义的理论与实践》，高放等主编，中国人民大学出版社，2005年9月第四版。 六、参考书目 （略） “科学社会主义理论与实践” 课程考试方案 一、考试方案与分值分布 1、结合本课程的学习提交一篇课程论文（50分） 2、结合本课程的课堂教学提交一份学习体会（30分） 3、平时成绩（20分） 课程论文与学习体会均在本学期最后一次课上以班为单位提交给任课老师，提交需按研究生院制作的“研究生课程作业提交封面”的要求填写首页。 二、考试说明 1、课程论文的要求 ①论文选题要与课程相关； ②论文观点正确并有独到见解； ③字数5000字以内； ④网上下载论文、抄袭论文按0分处理，雷同论文按不及格处理； ⑤论文要求提交打印稿。 2、学习体会的要求 ①体会包括参与本课程课堂教学的收获与建议； ②字数3000字以内； ③抄袭、雷同的按不及格处理； ④体会要求提交打印稿。 3、平时成绩由本课程的助教不定时抽查考勤，以及学生参与课堂教学的情况综合给出。 共产主义是人类 最崇高的社会理想 主讲人 李淑文 案例 1、南街村的“共产主义小社区” 2、大跃进年代的范县共产主义神话 3、大跃进年代的徐水共产主义试点 资料下载：luojixuexi@126.com 密码：000000 交流平台: keshe08@126.com 密码：000000 思考题 1、讨论共产主义社会的基本特征。 2、探讨共产主义社会按需分配实现 的可能性。 3 、谈谈学习本讲的体会。 古代人对理想的追求 有的表现为对古代神话传说的附会 有的表现为对未来世界的憧憬 有的表现为为劳苦民众寻求自身解放的呐喊 有的表现为对改造自然、改造社会宏伟蓝图的描绘 夸父日逐走，入日，渴，欲得饮，饮于河、渭， 河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其 杖，化为邓林。 “老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独 者皆有所养。”的大同社会。 “黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源。 “等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、 “有田同耕、有饭同食、有衣同穿、 有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀” 空想社会主义的追求 英国的托马斯·莫尔批判了资本主义原始积累的罪恶，他在1516年发表的《乌托邦》一书描绘了美好的社会：在那里，没有私有财产和剥削现象，人们有计划地从事生产，城乡之间没有对立，不需要商品、货币和市场，实行按需分配。 意大利的康帕内拉1602年在监狱里写了《太阳城》，进一步描绘了一个财产公有、共同劳动和人人平等的理想社会。 到18世纪，法国的摩莱里和马布利分别在《自然法典》和《论法制和法律的原则》中，论述了从私有制过渡到公有制的必然性，并以法律条文的形式阐述了理想社会的纲领和原则。 19世纪上半叶，空想社会主义发展到最高阶段。 圣西门提出“实业制度”，并奔走呼号，希望法国统治者接受自己的改革方案。 傅立叶提出以“和谐社会”代替资本主义，并在一个农场里组建“法郎吉” 和谐社会基本单位 的试验。 欧文是工厂主，他曾在自己的苏格兰新拉纳克大棉纺厂进行慈善试验。他缩短工时，设立托儿所、幼儿园和学校，把一个愚昧黑暗的新拉纳克变成了完善的模范移民区。1824年，他到美洲从事共产主义实验,在印第安那州建立了“新协和”公社，实行财产公有，成年人享有平等的权利。但他的共产主义试验以失败告终。 近代空想社会主义 贡 献 比较深刻地揭露了资本主义的某些矛盾和罪恶现象，而且提出了许多有价值的主张和设想，是科学社会主义的直接思想来源。 局限性 1、从客观历史角度看，是不成熟的资本主义生产状况和阶级状况的产物。 2、从主观认识的角度看，不懂得社会发展的必然规律，不了解无产阶级的历史使命和伟大作用，找不到改造资本主义的正确途径，提出改良。 1848年2月，《共