青海高原一株柳说课稿.docVIP

《青海高原一株柳》说课稿 一、说教材 《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇课文，这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。 二、说教学目标： 　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 　　3、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。 三、说教法 本课我将采用以读促悟，以悟导读的教学方法。 四、说教学过程： 　　第二课时根据课文特点，紧扣“神奇”展开教学，通过品读语言文字去触摸作者受震撼的心灵，进而去感悟青海高原一株柳的生命伟力，去感悟不抱怨命运，以顽强毅力和韧劲与艰难环境作抗争的人生哲理，从而实现师生与文本、与作者之间的心灵对话。为此预设了以下四个学习活动： 　　环节一：图文对照，感知困境中的柳树 　　1、投影一幅广袤无垠的青海高原图片，创设学习情境，学生结合课文3自然段，感悟柳树生存环境的恶劣。 　　2、通过朗读感悟引导学生从柳树的外形体会柳树的神奇： 　　环节二：引发想象，感叹生长中的柳树 1、 默读课文第6、7自然段，画出柳树所经历的磨难及在高原上“撑立”的不容易的句子，体会这株柳树的生长过程又表现出的“神奇”。 环节三：整体回顾，深刻体味人生哲理 　　1、小结上文的学习，引出“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”，然后引导学生联系上文体会“九十九条死亡之路”。 　　2、探讨柳树是靠什么成就了一片绿阴，然后以“这篇课文仅仅是在写柳树吗？你从中感悟到了什么？”引导学生在平等对话中揭示人生哲理及积累名言。 五、说反思: 这节课我觉得有以下几个缺憾:一、课堂容量大，为了顺利完成教学环节，学生体会朗读不够充分,都是点到即止,一带而过,明显有赶的现象。二、重新组合文本，忽视了对字词的理解。虽然在预习第一课疏通了字词，但对于词语的理解还是要放到课文相应的语言环境中去理解的。三、让学生想象说话来体会柳树的生存之艰辛，教师引导的不到位，显得空洞无力。四、朗读的指导和揣摩词句总是心有余而力不足。