高一数学4 1.3角函数的诱导公式.docVIP

必修 ④ 第 一 章 教学内容分析 本章学习的主要内容是三角函数的定义、图像、性质及应用。三角函数是基本初等函数，它是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他领域中都具有重要的作用。在本章中，学生将通过实例，学习三角函数及其基本性质，体会三角函数在解决具有周期变化问题中的作用。单位圆是研究三角函数的重要 工具，借助它的直观，学生可ijie三角函数的概念和性质，因此三角函数的学习可以帮助学生更好地体会数形结合思想。三角函数作为描述周期现象的重要数学模型，与其他学科有紧密联系，因此本章的学习可以培养学生的数学应用能力。 高中数学教学设计 教学 课题 1.3三角函数的诱导公式（第一课时） 课程 类型 新授课 课 时 一课时 教材 分析 本节课的内容是诱导公式一、二、三、四，是学生已学习过的三角函数定义、同角三角函数基本关系及诱导公式一等知识的延伸和拓展，它揭示了两组角的终边关于x轴、y轴或原点对称的相关角之间的三角函数值有着相等或相反的关系。求三角函数值是三角函数中的重要问题之一，诱导公式是求三角函数值的基本方法。诱导公式一、二、三、四的作用是把求任意角的三角函数值问题转化为求0°到90°的三角函数值问题。 学情 分析 学生基本掌握了终边同的角同名三角函数值相等的关系，了解了三角函数的关系来源于单位圆上的点坐标的关系。 教学 重点 诱导公式的推导及灵活应用 教学 难点 诱导公式的推导、理解 诱导公式的记忆 教学 目标 知识目标 1.掌握a+2kπ、-a、π-a、π+a角的正弦、余弦和正切的诱导公式； 2. 并能理解其探求思路，能正确地运用诱导公式一、二、三、四进行任意角的正弦、余弦和正切值的求解，简单三角函数式的化简与三角恒等式的证明. 能力目标 1.运用数形结合的思想探究问题、解决问题，理解对称变换思想在学习过程中的运用； 2.通过公式的应用，了解已知到未知、复杂到简单的转化过程，形成化归思想，以及信息加工、运算推理的能力. 情感目标 1.进一步树立数形结合的思想，体会类比思想的作用； 2.养成勤于联想、善于总结的思维习惯. 教学 方法 探索式教学法 学法 渗透 学生借助直角坐标系中的单位圆图，通过观察类比、思考、交流和讨论，理解三角函数诱导公式的推导。 教学 手段 PPT辅助教学。 教学过程设计 一．复习旧知，引入新课。 关于三角函数的第一组诱导公式： sina=sin(a+k·2π） cos a=cos(a+k·2π) tan a =tan(a+k·2π) k∈Z. 引入问题：利用诱导公式一求角的正弦值。 由公式一： 发现问题：不是锐角，如何把角转化到0~范围内去解决求值问题。 二．新知探究 1.诱导公式（二） 思考：（1）. 能否表示成π+a的形式？（π+） （2）. 角的终边与的角的终边关系如何？ （3）.设、的终边分别交单位圆与点P、,则P、的位置关系如何？ （4）.设点P(x,y),则点怎样表示？ （5）.sin与sin的值关系如何？ 问题：对于任意角a，sina与sin(180°+ a)的关系如何？cosa与cos(180°+ a)的关系如何? tana与tan(180°+ a)的关系如何?试说出你的猜想。 观察： 得到诱导公式（二）： ∴sin=-sin=-1/2 注：公式中的角是使式子有意义的任意一个角 2.诱导公式（三） 观察 经过探索，归纳成公式-------------公式 三 诱导公式四 观察： 经过探索，归纳成公式 ------公式 四 三角函数的诱导公式 公式一： 公式二： 公式三： 公式四： 问题：你能用一句话概括公式一、二、三、四吗？ 总结：的三角函数值，等于的同名函数值，前面加上一个把看成锐角时原函数值的符号.公式特点：“函数名不变，符号看象限”。 把 看成锐角时，分别位于第一、二、三、四象限。 三、例题讲解 例1．利用公式求下列三角函数值。 ①cos225° ②sin ③sin ④cos(-2040°) （先让学生自学，不明之处教师着重强调） 思考：由例1，你对公式一~四的作用有什么进一步的认识？你能自己归纳一下把任意