整合低级中学教育资源情况汇报.docVIP

整合低级中学教育资源情况汇报 今年暑期，在县教育局的正确领导下，在镇党委和政府的周密组织和直接监视下，我们罗店督学办经过近半月的努力，转为顺利地完成了镇低级中学整合、改革任务，积极探索了一条新形势下教育资源优化组合的发展之路。为全面进步办学效益，努力改善办学条件，扎实争创“三满意”教育打下了坚实的基础。 一、整合初中学教育资源是我镇教育改革发展的需要。 我镇是教育大镇，人口大镇，教育“四制”改革后，全镇共有低级中学三所，分别是罗店一中，罗店二中，罗店三中。其中罗店一中规模最大，共有23教育班，在校学生1915人，教职工97人。罗店二中次之，共有16个教学班，在校学生1077人，教职工72人。罗店三中规模最小，共有6个教学班，在校学生314人，教职工29人。从现状看，三所中学结构布局、办学条件、资源气力等客观存在不均衡现象，集中表现在：一是治理水平存在差异，罗店一中领导质量、治理水平明显高于其它学校，社会满意度高，干部群众认可程度高。二是师资气力存在差异。罗马合镇后，罗店三中教学骨干大多通过不同渠道调进集镇中学和京山城关，不足教师只能依靠抽调小学教师补充。因此，师资气力与一中、二中相比，不在同一起跑线上，教师在能力、待遇、水同等方面的差距，直接影响了教育教学质量。三是招生治理存在混乱。固然我镇在初中招生治理上，制订了按学区划分的最严格的准进制度，但每年初中招生，罗店一中“吃不了”，罗店二中“吃不好”，罗店三中“吃不饱”的状况依旧。每年度招生，罗店一中车水马龙，其他中学门可罗雀，很多群众托关系，走后门，有的甚至拿着领导批条坚持将子女送到一中，导致一中班级学生严重超员，甚至每班学生超过100人。校长不能公然露面，甚至半个月不敢开手机，严重影响了正常的教育教学秩序。而罗店二中，罗店三中招生人数逐年递减，特别是三中，往年只招收了一个班的学生。四是教师能力待遇存在差距。罗店一中由于治理先进，要求严格，教育资源上风明显，教师待遇相对较高，教师乐教，学生乐学蔚然成风，教育教学质量一直名列前茅，与之形成鲜明反差的是其他两所中学人浮于事，人心涣散，部分教师无课课代，攀比心态严重，不安心乐教，群众意见很大，要求改变这种现状的呼声越来越高，县镇人大代表也集中反映了这个方面的题目。所以整合现有教育资源是大势所趋，人心所向，是广大人民群众强烈要求教育均衡同质的具体表现。 二、整合低级中学教育资源必须周密筹划，严密布署。 整合低级中学教育资源是一项涉及面广，政策性强的工作，稍有不慎，就有可能触及稳定底线，引发各种矛盾和纠纷。甚至影响我镇教育团结和谐的大局。因此，着手改革前，我们进行了周密的筹划，严密布署。一是积极向上级反映情况，争取各级领导的重视、支持。分别向教育局、罗店镇党委、政府主要领导作了专题汇报，罗店镇党委、政府召开了专题会议，专门研究教育教学题目，县教育局领导认真指导我们制定初中教育整合方案，并下文专门作了批示。二是认真制订改革方案，周密考虑可能发生的各种题目，制订应急预案，将各种矛盾纠纷抹杀在萌牙状态。在整合工作方案中，明确提出了这次改革的指导思想、整合目标；学校领导干部的设定、职数；教师聘任的方法、步骤；财产移交的方式、方法；原校历史档案、教学资源的保管、移交；教育资源整合的时间安排、纪律要求。这套改革方案，将教育资源整合过程治理细化到每一天、每一阶段，细化到了具体操纵中的每一个环节。三是加强组织领导。成立了由镇党委副书记、人大主席袁朝阳任组长，镇督学办和三所中学校长任成员的教育资源整合领导小组，各负其责，分工协作，齐抓共管，确保这次改革平稳顺利运行。 三是整合低级中学教育资源必须严格操纵，规范运作。 我镇初中整合教育工作方案经报请教育局批准后，今年暑期，我们严格细致地开展了落实工作。一是民主选举学校领导，按照整合方案规定，我们首先全部免往三所学校校长、副校长和学校中层干部职务后，确认整合后的初中竞选校长一名、副校长三名，采取自动报名，民主推荐，组织考核，教师代表选举的方式，组成选举委员会，选举产生校长、副校长。学校中层干部由校长组阁，副书记由组织考核确认，工会主席根据工会选举法产生，并且明确规定了整合后，校长、副校长任职资格和条件。二是认真落实整合步骤。严格执行操纵流程。按照宣传发动、报名推荐、资格审查、实施选举、报批任职五个阶段实施规范化运行，确保不工作不出纰漏。8月10日，由64名教师代表全程参与的选举委员会，成功地进行了校长选举。三是扎实开展教师聘任。按照精简、高效的原则，三所中学整合成功后，我们科学设置教师、职员、教辅职员、后勤职员岗位，定编定岗，公布教师聘任原则、条件、期限和岗位，引进竞争机制，实现竞争上岗，对落聘教师妥善进行安置，分流到小学任教。 四、整合低级中学