2010化学考纲分析讲稿.docVIP

高考化学2010年考纲分析 化学组 焦红旗 2010/3/11 考纲及题型示例分析 考纲分析 今年是老教材使用的最后一年高考命题趋势会考虑到与新课程思想的衔接；对化学学习能力的要求　　1．接受、吸收、整合化学信息的能力 　　（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 　　（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 　　（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 　　2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力 　　（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 　　（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。 3．化学实验与探究能力 　　（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 　　（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 （一）化学科学特点和化学研究基本方法1．了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。2．了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门科学。3．了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。4．了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔（mol）是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。5．了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 （三）常见无机物及其应用。 1．常见金属元素（如Na、Al、Fe、Cu等）2．常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）（五）化学实验基础　　　6．能根据实验试题要求，做到： 　　 （1）设计、评价或改进实验方案； 　　 （2）了解控制实验条件的方法； 　　 （3）分析或处理实验数据，得出合理结论； 　　 （4）绘制和识别典型的实验仪器装置图。 也会考虑到与新课程思想的衔接；预计今年的高考仍将突出考查化学知识的灵活运用，知识难度逐年稳中有降，能力考查比重逐年增加，稳中求变。26．15分以富含硫酸亚铁的工业废液为原料生产氧化铁的工艺如下部分操作和条件略： Ⅰ．从废液中提纯并结晶出FeS4·7H2O。 Ⅱ．将FeS4·7H2O配制成溶液。 Ⅲ．FeS4溶液与稍过量的NH4HC3溶液混合，得到含FeC03的浊液。 Ⅳ．将浊液过滤，用90℃热水洗涤沉淀，干燥后得到FeC03固体。 ⅴ．煅烧FeCO3，得到Fe2O3固体。 已知：NH4HC3在热水中分解。 （1）Ⅰ中，加足量的铁屑除去废液中的Fe3+，该反应的离子方程式是 。 （2）Ⅱ中，需加一定量硫酸。运用化学平衡原理简述硫酸的作用 。 （3）Ⅲ中，生成FeC3的离子方程式是 。若FeC3浊液长时间暴露在空气中，会有部分固体表面变为红褐色，该变化的化学方程式是 （4）IV中，通过检验SO42-来判断沉淀是否洗涤干净。检验SO42的操作是 （5）已知煅烧FeC03的化学方程式是4FeC3+O2 2Fe2O3+4CO2。现煅烧4640 kg 的FeC3，得到3168 kg产品。若产品中杂质只有Fe，则该产品中Fe2O3的质量 是 Kg。摩尔质量／g·mol-1：FeC3 116 Fe2O3 160 FeO 72) 27．(14分) 某学习小组探究浓、稀硝酸氧化性的相对强弱，按下图装置进行实验夹持仪器已略去。实验表明浓硝酸能将N氧化成N2，而稀硝酸不能氧化N。由此得出的结论是浓硝酸的氧化性强于稀硝酸。 可选药品：浓硝酸、3 mol／L稀硝酸、蒸馏水、浓硫酸、氢氧化钠溶液及二氧化碳 已知：氢氧化钠溶液不与N反应，能与NO2反应。 2N2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O （1）实验应避免有害气体排放到空气中。装置③、④、⑥中盛放的药品依次