上课第五课把握思维的奥妙一轮复习讲解.ppt

【典例3】 A.分工协作 B.勇于创新 C.尊重规律 D.依靠群众 【2012·江苏】图3漫画《破旧立新》启发人们办事情要 本题考查规律方面的知识及学生理解漫画的能力。 漫画《破旧立新》从反面说明对古建筑的保护应尊重其自身的规律，不能盲目大拆大建，C项符合题意。A、B、D均不符合题干主旨。 核心考点突破 一切从实际出发 实事求是 具体问题具体分析 区 别 含 义 就是我们想问 题、办事情要把 客观存在的实际 事物作为根本出 发点 就是从客观实际出发， 从中找出其固有的而不 是臆造的规律性，以此 作为我们行动的依据， 做到按客观规律办事 是指在矛盾普遍性原 理的指导下，具体分析 矛盾的特殊性，并找出 解决矛盾的正确方法 侧 重 点 侧重于主观与客 观相符合，反对 主观主义 侧重于按客观规律办 事，反对违背客观规律 办事 侧重于在认识和解决 问题的过程中，注重抓 住事物的本质特征，反 对“一刀切” ★一切从实际出发、实事求是和具体问题具体分析的关系 一切从实际出发 实事求是 具体问题具体分析 区 别 角 度 从唯物论角度指出了正确认识和解决问 题的渠道和途径 从辩证法角度指出了 正确认识和解决问题 的渠道和途径 原 理 物质决定意识的 原理 规律客观性原理 矛盾的普遍性和特殊 性的辩证关系原理 联系 ①都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根 据不同时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。②一切从实 际出发、实事求是是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题 具体分析是一切从实际出发、实事求是的表现 误区1：规律是客观的，发挥主观能动性是主观的。 注意：规律是客观的，具有不可抗拒性。发挥主观能动性 也需要尊重客观规律，从实际条件出发，否则就是蛮干。 误区2：只要实事求是，做事情就一定能成功。 注意：要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。 辨证唯物论 物质和意识的辨证关系 规律客观性和主观能动性的辨证关系 物质决定意识 意识具有能动作用 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提和基础 发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件 主观符合客观，一切从实际出发 重视意识的作用，树立正确的意识 克服错误的意识 要充分发挥主观能动性， 要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是 一切从实际出发 实事求是 知识体系： 必修4 《生活与哲学》 第五课：把握思维的奥妙 ★第二单元 探索世界与追求真理 考纲展示 命题特点 核心提示 物质决定意识 1.意识的起源 2.意识的生理基础 3.意识的内容与形式 1.从考查内容上看,本课考查的重点有意识的能动作用,尊重规律与发挥主要能动性、一切从实际出发，实事求是,尤其是意识的能动作用考查的频率最高。 2.从考查形式上看,各种题型均有考查，选择题多以名人名言、漫画及当今重大时事为载体进行考查。 3.在能力考查上，突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。 一个概念：意识 一个方法：一切从实际出发，实事求是 三个基本观点：物质决定意识； 人能够能动地认识世界； 人能够能动地改造世界 意识的能动作用 4.意识能动性的特点 5.意识能动性的表现 客观规律与意 识的能动作用 6.尊重客观规律与发挥主观能动性 7.一切从实际出发，实事求是 第五课 把握思维的奥妙 意识的本质 1、从起源看 意识是物质世界长期发展的产物 2、从生理基础看 意识是人脑的机能 3、从内容看 意识是客观存在的反映 意识的本质是人脑对客观存在的反映。 物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。 结 论 正确理解意识是客观存在的反映 1 人脑虽然是产生意识的物质器官，但其不会自行产生意识，只有人脑与客观存在相结合才能产生意识---通过实践，离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。 2 无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。 3 世界上先有物质，后有意识，物质世界先于人的意识而存在，意识不过是客观事物在人脑中的反映，物质决定意识。 考点一 误区1：意识的形式和内容都是客观的。 注意：意识的内容是客观的，但意识的形式是主观的。 误区2：意识是大脑对客观存在的反映。 注意：不能将意识表述成是大脑对客观存在的反映，因为 人脑与动物的大脑，在构造上有本质的区别，动物的大脑只对 客观存在作出本能的反应，而没有思维意识，只会利用自然界 中现成的东西。所以正确的表述应该是“意识是人脑对客观存 在的反映”。 误区3：现实生活中没有鬼神，但却有鬼神观念，可见，错误的思想意识不是对客观存在的反映。 注意：在客观世界中，没有上帝鬼神，但在宗教中却有上 帝鬼神观念，从本质上说，宗教鬼神观念是